两位数加一位数的进位加法ppt配套的教案及板书设计

两位数加一位数的进位加法

教学目标：

1.进一步体会加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法并能正确计算。

2.经历两位数加一位数进位加法计算方法的探索过程，理解算理，发展学生的数学思维。

3.让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法，培养学生思维的灵活性。

教学重难点：

教学重点：理解两位数加一位数进位加法的算理，掌握算法。

教学难点：理解为什么要进位以及怎样进位。

教学准备：课件

小棒

教学过程：

一、观察主题图，引入新课

引导学生观察主题图，获得数学信息。课件出示64页单元主题图。教师:同学们，仔细观察这幅图，你看到了什么?获得了哪些数学信息? 引导学生回答:桥的两边有45盏灯:车上原有32人，到车站下了17人，上来了12人:停车场有8辆客车和27辆货车。

(只要学生说得有道理，老师都给子充分肯定) 师: 大家都说得很好，太棒了! 那么大家能根据这些信息，提出一些数学问题，并列出算式吗! 学生自由发言，全班反馈。

师: 刚才同学们都很棒，提了很多数学问题，也把相应的算式列出来了，但这些算式我们还不会计算。没关系，学完这个单元的知识后，这些问题我们就都能解决了。

引入新课。

师: 在你们列的算式中，有两位数加减一位数的，有两位数加减两位数的，我们今天就从最简单的问题学起一一两位数加一位数的进位加法。(板书课题) 二、合作学习，探索新知

1.教学例1，观察获取信息。

师: (用视频展示台或挂图出示教科书第65 页例1) 现在同学们看到的两个小朋友就是明明和芳芳。谁能说一说，他们看到了什么? 生: 芳芳看到停车场里有8 辆客车，明明看到有27 辆货车。

提问列式。

师:你们想一想，停车场里，客车和货车一共有多少辆?试着列一个算式。

根据学生的回答，在黑板上列出算式: 27+8 师:按照我们前面学习的两位数加一位数，7+8 你发现了什么新问题? 师:怎么办呢?我们先用小棒帮帮忙吧。

操作理解算理。

师:你能先用小棒摆一摆，算一算吗? 学生操作小棒，并计算。

交流强化。

师:谁来展示一下你们是怎样摆怎样算呢? 引导学生摆小棒:先摆2捆零7根小棒，表示有27辆货车，再摆8根小棒表示有8辆货车。

师:我们先算7根加8根，怎样操作呢? 师:7根加8根超过10根，我们先将10根捆成一捆，表示一个十，加上原有的2个十是3个十，再与剩下5根合起来就是35。

口算。

师:谁能根据刚才的小棒操作口算呢? 生: 7+8=15，20+15-35, 师: 35中的3是怎样得来的? 引导学生明确:原来27里有2个十(20)，后来个位相加满了十(10)，因此，十位就有3个十，就是30。

竖式计算。

师:你能竖式计算吗? 学生独立尝试，计算后展示交流，再纠正引导。

学生展示时，师重点强调:写竖式时相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满10项十，这里又多了“1”是1个十，因此向十位进1个十，为了计算十位时不忘掉加这个“1”，我们常常在这里写一个小小的“1”，表示个位进来的1个十:个位上的数算完后，再算十位上的数，特别数以个位满十进一的“1”不要漏加了。

板书:个位上的数相加满10，向十位进1。

2.课堂活动第1题

师:(用课件展示) 同学们打开数学书第66页，看到第1题:圈一圈，算一算。先把分散的小棒数数，数到10根时，把它们圈起来，然后再算一算一共有几根? 先学生独立完成，后全班反馈。

三、练习应用，巩固深化

1.课堂练习: 练习十三第1，2题

(1)第1题先让学生独立算一算，做完后选择其中几题让学生说一说是怎样算的，再让学生竖着观察每组中的3个算式，能发现什么。学生只要认识到一个加数没变，另一个加数在变，和也跟着变就行了。

(2)第2题让学生独立完成练习并交流，汇报交流结果。

2.书面作业: 练习十三第3 题

学生写在作业本上，老师评阅。此题学生可以口算，直接写出结果，也可以竖式计算。

四、反思总结，内化提升

师:今天你对自己的学习还满意吗?小朋友们，一起来说说这节课学会了什么?