2、3、4的乘法口诀优秀完整教案｜教案在线预览

资料摘要

2、3、4的乘法口诀教学目标知识与技能：1、通过课堂的自主探究学习，学生学会2 --4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。2、通过课堂学习，学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地进行计算。过程与方法：：通过学生摆一摆、说一说、比一比等活动，培养学生的操作能力和归纳意识。情感

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-01 16:55:00

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学校：洛阳市涧西区天津路小学

2、3、4的乘法口诀优秀完整教案

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2018-04-01 16:55:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀优秀完整教案

正文

2、3、4的乘法口诀

教学目标

知识与技能：

1、通过课堂的自主探究学习，学生学会2 --4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。

2、通过课堂学习，学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地进行计算。

过程与方法：：

通过学生摆一摆、说一说、比一比等活动，培养学生的操作能力和归纳意识。

情感态度与价值观：

在学生的学习过程中，培养学生的初步观察和总结能力。

教学重难点

理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。

教学预设

一、回顾旧知，导入新课

1．复习渗透

（1）填空

3+3=( )×( ) 4+4+4=( ) ×( ) 2+2=( ) ×( )

（2）对口令

开火车对5的乘法口诀。

（3）口算

2×5=

5×5=

5×1=

3×5=

5×4=

2．揭示课题

上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀（板书课题）。

二、创设情境，探究新知

1、2的乘法口诀

（1）课件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有几个？（2个）有几个2相加？（1个2）（课件演示渐变成点子图）1个2怎样用乘法算式表示？（板书：1×2=2 2×1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）

（2）出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个？（4个）几个2相加？（2个2）（渐变成点子图）2个2怎样用乘法算式表示？（板书：2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四）

（3）2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）

2、3的乘法口诀

（1）课件出示一束气球：一束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

（2）出示两束气球：两束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

（3）出示三束气球：三束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

（4）小组合作列算式，编口诀。

（5）学生汇报，教师板书。

（6）质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式？3的乘法口诀有几句？

3、自主探究4的乘法口诀

（1）交流：（课件出示汤圆图）说说盒子里的汤圆是怎样排列的？

（2）填空：

（3）独立列算式，编口诀。

想一想：4的乘法口诀有几句？你是怎么编的？

（4）汇报交流，教师板书

4、总结1～5的乘法口诀

（1）思考1×1等于多少？可以怎样编乘法口诀？

（2）整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么？

三、检测题型设计

1、识记口诀，深化理解

（1）自由背诵口诀。

（2）开火车背、指名背、全班背。

2、课本54页“做一做”第1题、第2题。（学生板演）

3、课本55页“做一做”第1题、第2题。（集体订正）

学生独立练习，运用乘法口诀解决简单的实际问题。

四、课堂小结：

1．这节课我们一起学习了什么？ 2．全班齐背1～5的乘法口诀。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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