解决问题优质课教案｜教案在线预览

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第三课时克和千克解决问题教学目标：1.进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。2.学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。3.让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-22 19:35:00

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学校：维西县维登乡维登中心完小

解决问题优质课教案

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2018-05-22 19:35:00

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关键词：解决问题优质课教案

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第三课时克和千克解决问题

教学目标：

1.进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2.学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

3.让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点：

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点：

教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

教学模式：“自主、合作、探究式”

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

1.我们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？

我们认识了克和千克，还知道1千克＝1000克。

二、探究新知

例：王奶奶摘了20个苹果。如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？

1.问：想知道1千克苹果有多少个怎么办？（课件出示称苹果）

你们知道称的苹果是多少千克吗？（1千克）

1千克苹果有多少个，能把图中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？

2.分组活动称苹果。活动：各小组称1千克并数出数量，然后填写表格。

交流：各组代表汇报本组称的结果。师：看着表格里的数据，你们发现了什么？（从数量上发现规律） 3.师：回到我们开始的第二个问题，一共有多少个苹果？该怎样知道呢？

（数一数）请一名学生数出一共20个苹果。师：那么第三个问题呢？这一袋苹果，你能估出它有多少千克吗？你的方法是什么？

鼓励学生用自己的方法估测。师：根据我们前面称一称的结果，你能运用学过的数学知识用数学的方式表示出推理的过程吗？引导学生按不同的苹果大小列式推理出20个苹果大约重多少千克。

如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克

20÷4=5（千克）

三、知识运用

1、500克荔枝给奶奶吃，2500克西瓜我和爸爸、妈妈吃。一共需要多少钱？

水果

价格

苹果

2元/500克

桃子

香蕉

荔枝

西瓜

菠萝

1元/500克

5元/500克

8元/500克

3元/500克

2、500克荔枝给奶奶吃，2500克西瓜我和爸爸、妈妈吃。一共需要多少钱？

水果

苹果

桃子

香蕉

价格

2元/500克

1元/500克

5元/500克

8元/500克

3元/500克

荔枝

西瓜

菠萝

3、小明体重25千克，小青体重21千克，小明比小青重多少千克？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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