计算工具的认识教学设计内容推荐｜教案在线预览

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计算工具的认识教案教学目标：使学生简单了解计算工具的发展。了解算筹，了解算盘的构造，能够用算盘表示一些数，使学生感受到数学工具的变化，数学和生活相联系。教学重点和难点：算盘的使用方法。教学过程：（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）师：前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为

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所属课文：计算工具的认识

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2018-04-26 07:12:00

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学校：平湖市钟埭中心小学

计算工具的认识教学设计内容推荐

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2018-04-26 07:12:00

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关键词：计算工具的认识教学设计内容推荐

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计算工具的认识

教案

教学目标：

使学生简单了解计算工具的发展。

了解算筹，了解算盘的构造，能够用算盘表示一些数，使学生感受到数学工具的变化，数学和生活相联系。

教学重点和难点：

算盘的使用方法。

教学过程：

（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）

师：前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。上一节课的最后，我向同学们布置了查询有关资料的任务，现在谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？

生：计算器、算盘……

（二）师介绍计算工具发展史。

1. 算筹。

师：看来同学们的知识都非常丰富。

计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹，这是世界上最早的计算工具。

师：古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。需要记数和计算时，就把它们取出来，放在桌上或地上都能摆弄。

师：算筹有横式和纵式，一般的个位用纵式，十位用横式，百位再用纵式，千位再用横式，万位再用纵式等等，这样从右到左，纵横相间，以此类推，就可以用算筹表示出任意大的自然数了。

师:那么怎么表示0呢？

生：空一位表示0。

师：看来同学们看书都很细心啊。

师：现在啊，让我们一起来试试算凑的计算。（课件演示用算筹计算23+73=96）

2.算盘：

（1）算盘的应用

师：在我国使用算盘计算有着悠久的历史，早在一千多年前，人们就发明了算盘。

师：你能说说在生活中，你在哪里看到过算盘吗？

生：药材店。

（2）算盘的构造

档

梁

框

上珠

下珠

出示两种不同的算盘（书24页图）：

师：请同学们观察这两个算盘有什么不同？

生：……

师：左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展

到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：原来是中国采用的是16进制，满16进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

（3）你的了解

师：关于算盘，你还知道什么？

生：每一档代表一个数位，一颗上珠代表5个，一颗下珠代表1个。用算盘计数时，先将某一档确定为个位，再向左一次确定十位、百位……

（三）课堂练习

（四）小结

本节课，我们都学习了什么？你还有什么问题？

关于本教案的常见问题

Q：计算工具的认识教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《计算工具的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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