Lesson 11 Shopping in Beijing优秀教学设计范文

Lesson11 Shopping in Bejing教学设计

【内容来源】冀教版（三起点）五下Unit2 Lesson11 【主

题】In Beijing

【课

时】Lesson11 Shopping in Bejing 一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims) 1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：for, busy 2. 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：

Jenny buys ________ for ________.

What time is it?

It’s two o’clock./ It’s 2:30.

（二）能力目标(Ability aims) 通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握时间的表达。

（三）情感目标(Affective aims) 培养学生能够合理规划自己的时间。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points) 能够重点掌握以下句型结构：-What time is it? –It’s …

（二）难点(Difficulties) 能够重点掌握以下句型结构：-What time is it? –It’s …

三、教学准备(Teaching preparation) 教师准备：教学课件，课文录音（可从优教通平台下载使用）

四、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 问候

(1) 当学生进入教室时向他们问好。提出以下问题看学生能回忆起上节课的哪些内容。

How old is the Great Wall? How long is the Great Wall?

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What safety rule should you follow when walking in a city? (2) 在黑板上写出下列内容，指着每个单词大声朗读。让学生跟读。

Be careful when you cross the street. Wait at the traffic lights. Stop and look before you cross the street. 2. 课文导入

教师：After visiting Tian’anmen Square and the Great Wall, what do they do today? They go shopping in Wangfujing Street. Let’s find out what happens when everyone goes shopping in Beijing. Step 2: Presentation 1. On Wangfujing Street (1) 用词汇卡片教授for, busy。在黑板上用大个字母边写单词边大声读出来。

(2) 在黑板上写下这个句子：I buy a kite for my brother.大声朗读句子。让学生跟读。然后提出一些问题帮助学生理解for和人物之间的关系。Who is the kite for? Is it for my father? Is it for my mother? No, the kite is for my brother. (3) 当教师确信多数学生已经理解了新单词的含义，让他们看教科书28页，第1部分。指着每幅图片问：What is this? What are they doing? (4) 播放录音，让学生坐好仔细听。录音播放完毕，问下列问题：

Does Danny enjoy shopping? What is wrong with Danny today? What does Jenny buy for her mother? What does Jenny buy for her father? (5) 让学生看第28页下面的四个图框。首先，讨论看到了什么。帮助学生理解本部分的基本内容。教给他们如何询问时间：What time is it? 以及如何回答具体的几点或者半点：It’s two o’clock. It’s 2:30. (6) 现在，播放录音，让学生跟读。

2. 演示

在桌子上放置一些带来的物品。让自告奋勇者到前面来。告诉他们假装在购物，每个人挑选一件物品。问他们：Who did you buy that for? 学生用下面的句答：

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This is for my ________. 3. 练习

问答

教师：What are Mrs. Li, Li Ming and Jenny doing? 全班：They are sitting on a chair. 教师：Why? 全班：They are tired. 教师：What time is it at first? 全班：Half past two. 教师：How long are they sitting there? 全班：30 minutes. 教师：What does Danny buy? 全班：A big panda. 小组活动

把全班分成几个小组。让每个小组编一个关于在旅途中购买礼物的对话。请阅读“教学技巧”中关于编写对话的内容。

Step 3: Practice Let’s do it!

1. Read Part 1. Answer the questions. 两人一组进行活动。看29页，第2部分。解释活动要求。让学生重新阅读课文第1部分，然后口头回答问题。学生轮流问答。

答案：Yes, he does. Jenny buys a scarf for her mother, some tea for her father, a kite for her sister and a cap for her brother. Yes, he is. He buys a big panda. 2. Read and write. 学生独立完成本活动。他们假装要去购物，手中有要送礼物的人员名单。决定买什么礼物，然后填写在购物单的横线上。

3. Listen and repeat. 用几分钟时间谈论讲英语时重音的重要性。让学生看29页底部的第3部分。播放录音，让学生跟读。播放三遍或四遍，让大家都仔细听。

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现在，在黑板上写出每个单词，并读出来。确保夸张地读出重音，这样学生才能真正听到。教师朗读，学生跟读，直到读完这八个单词。

Step 4: Consolidation 《活动手册》

帮助学生找到需要做的练习，打开那页并举起来。

Step 5: Summary 重点词汇: for, busy

重点句子：

Jenny buys … for …

-What time is it? -It’s two o’clock.

Step 6: Homework 1.观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。

2. 回家用What time …?向家长询问。

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