解决问题教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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小数的初步认识解决问题（例四）教学内容：教材第97页例四及相关练习教学目标:1、理解和掌握简单小数加、减法的计算方法，并结合具体生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2、通过探究活动，逐步培养和提高数学学习能力。教学重难点：掌握小数的加法、减法计算。能熟练地计算小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-18 15:01:00

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学校：广元市昭化区红岩镇小学

解决问题教学设计(第二课时)

未知

2018-04-18 15:01:00

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关键词：解决问题教学设计(第二课时)

正文

小数的初步认识

解决问题（例四）

教学内容：教材第97页例四及相关练习

教学目标:

1、理解和掌握简单小数加、减法的计算方法，并结合具体生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2、

通过探究活动，逐步培养和提高数学学习能力。

教学重难点：掌握小数的加法、减法计算。能熟练地计算小数加、减法。

教学过程：

一、复习引入

1、说一说。

（1）1.28表示

元

角

分，0.03表示

元

角

分。

2.50表示

元

角

分

0.48表示

元

角

分

（2）1.25米表示

米

分米

厘米

，

0.30米表示

米

分米

厘米。

0.05米表示

米

分米

厘米

2.40米表示

米

分米

厘米

2、算一算。

2+16

25+18

138-25

35-12 说一说：（1）整数加法，减法的计算法则。（2）计算中，要注意什么？

二、经历探究，获取新知

1、揭示课题。

教师组织学生每两个人一组轮流当售货员，另一位学生对照挂图提出问题，让售货员算一算，再共同检查，算对的同学得10分。活动结束后，教师统计得分情况，给前3名的同学颁奖。（教师巡视，帮助学生检查计算过程，并指导计算有困难的学生。）

（板书课题：解决问题（例四））

2、出示主体图。

请说一说，你看到了什么？获取了哪些信息？（学生到商店里买学习用具。从图中可以知道一些商品的单价：铅笔盒6.8元，书包25.8元，笔记本2.5元，练习本0.9元，橡皮擦0.5元，卷笔刀0.8元，铅笔0.6元，水笔

1.2元）。

3、教学例4。

（1）提出问题：一个卷笔刀比一枝铅笔贵多少钱？

（2）探究计算，引导用小数直接计算。

0.2元=2角

8角-6角=2角结果正确

（3）出示例4 一枝水笔比一枝铅笔贵多少钱？

①要求学生用小数直接计算。

②尝试计算，汇报结果。（展示演示板）

1.2－0.6=0.6元

③说一说计算要点。

两点：一是小数点对齐；二是减法退位，方法于整数减法退位是一样的。

三、课堂活动

1、课本第97页的“做一做”

第（1）题是小数加法。学生独立完成。

2、补充问题。

（1）货车自重2.8吨。它是否超载了？

（2）小学带15元钱，她想买1千克黄瓜，1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

四、课堂小结

本节课我们学习了什么？你学会了什么？

（1）教师说明直接用小数计算的简便情况，在日常生活中的广泛应用，使学生认识掌握小数计算的重要性。

（2）学生说明小数计算要点。

强调：计算小数加、减法时，要注意把小数点对齐，再按整数计算法则来算，最后把小数点移下来。

五、课堂作业

练习二十一的第6、7题。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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