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《小数的初步认识---解决问题》教学设计【教学内容】：人教2013版三年级下册第七单元《小数的初步认识---解决问题》【教学目标】：1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。【教学重点】：能用不同的方法思考并解决实

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所属课文：解决问题

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2026-09-10 22:17:37

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学校：北京第二实验小学洛阳分校

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《小数的初步认识---解决问题》教学设计

【教学内容】：

人教2013版三年级下册第七单元《小数的初步认识---解决问题》【教学目标】：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

【教学重点】：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

【教学难点】：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学过程：（一）复习导入，旧知回顾

1、关于小数，你已经有哪些认识？ 2、月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

3元

5元

怎样解决？

3、今天我们就来学习用小数解决问题。（板书课题）

（二）引入情景，探究新知。

1、收集信息，明确问题

你知道了什么？要解决的问题是什么？

（小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具？）

2、分享过程，感受方法

（1）

独立思考，列出算式

（2）

小组讨论，互讲思路

（3）

全班交流，集体分享

①10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元）

②10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元）③10－6.8＝3.2（元） 3.2－0.6＝2.6（元）

④6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 10＞9.9 ＞ 3.1 ＞0.6 ＞2.5 3.2 0.7 2.6

（4）

对比方法①②③，找到共同点和不同点

共同点：这三种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱。

不同点：方法①是比较剩余的钱和另外两件物品的总价，方法②③是用剩余的钱先买一件，再比较又剩余的钱和第三件物品的价格。

（5）

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

（6）

作答。

3、体会感悟，深化理解

如果把换成，钱够吗？

独立思考，用一种方法做，用另外一种方法检验。

（三）巩固练习，提升认识

货车自重2.8吨。它是否超载了？

（四）全课小结

说说这节课你有什么收获？

（五）布置作业

作业：第99页第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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