认识钟表多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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认识钟表多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：认识钟表多媒体教学设计及其点评

正文

教学内容：小学数学一年级下册认识钟表教学目标

：1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

教学重点

：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教学准备：师准备

学生准备：一只实物钟表、钟面模型。

教学过程

一、提问：在生活中是什么告诉我们时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）

二、观察钟面，认识整时

（一）观察钟面

师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。

学生观察后，回答略。

师：老师也为大家带来了一些钟表。

用出示各种各样的钟表。

师：这些钟表哪些地方不同？

学生讨论后回答。

学生甲：它们的形状不同，样式不同……

学生乙：有的钟表有12个数，有的没有。

师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）

放大显示一个钟：师介绍时针、分针后，学生进行拨针小比赛。

（二）认识整时

1．认识7时

显示77页例1的三个钟面，放大显示7时钟面。

师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。）

学生：这个钟面的分针指着12，时针指着7。

师：议一议这个钟面表示多少时间。（板书：议。）

如果学生能说出是7时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告诉

学生：“在生活中也能学到很多知识。”

如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电子表显示的时间。

师：看看早上7时图上的孩子在干什么？（起床）想想（板书：想。）每天早上的7时你经常干什么？

学生甲：我在起床。

师：这样学会用周围的环境来判断时间，小朋友们每天都能准时上学了。

2．认识12时、4时

用

显示12时、4时的钟面。

师：我们就用同样的方法来认识第二、第三个钟面分别表示多少时间，教学过程基本与认识7时相同，但主要以学生认识为主。

3．归纳认识整时的方法

师：刚才我们认识的7时、12时、4时都是整时。你会认整时了吗？请小朋友们先自己想一想，再在小组交流自己的看法。

学生先独立思考后小组交流，再组织汇报。

学生：分针指着12，时针指着几，就是几时。

师：你们觉得他说得对吗？（对）师也赞同他的意见。同学们还知道哪

些整时？它们的分针指在哪里，时针又指在哪里？

请学生说一说，并在钟面模型上拨一拨。

4。老师说时间学生拨。5.我们认识了整时，会拨整时，那怎样表示整时呢？

（三）巩固运用 :（1）教科书79页练习十的1题

（2）利用今天学习的整时的知识来猜一猜。

显示以下情景：看《大风车》节目，早上上学，上午第二节课，晚上睡觉。

三、课堂小结 :师：这节课大家学得高兴吗？那你有什么收获？学生回答略。

四、拓展练习

显示

片：兰兰这周星期天准备洗洗红领巾，看看电视，做做作业，到书店买几本故事书。请你利用今天学习的整时的知识帮她设计，她该什么时间洗红领巾，什么时间看电视，什么时间做作业。看谁安排得最合理.

学生安排后，集体评议略。

资料摘要

认识钟表多媒体教学设计及其点评