解决问题教学设计及教案分析

人教版二年级数学下册

《克与千克》教学设计

【教学目标】

1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克》

初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

3．在小组活动中，培养学生的合作意识。

【教学重难点】：

1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，

初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

3．在教师的指导下，提高小组学习的实效

【教学方法】

通过认识称，让学生观察，实践体会克与千克

教师准备：袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、

【问题导入】

一、谈话导入，揭示课题。

1、（出示超市购物图）同学们，看看他们在超市都买了什么？请同学们来说说这些物品分别是多重呢？

生：从图中知道一瓶洗衣液重5千克，一盒饼干重110克.五个苹果重1千克……

2、小结：生活中物体的质量经常用到，表示物品有多重，可以用质量单位：克与千克。这也是今天我们要共同研究的问题。

3、板书课题：克与千克

二、探究新知

1、教学例1. 师：仔细观察，说说你发现了什么？这些物品分别是多重呢？（课件出示：教材101页例1）

生1：我知道了一盒口香糖重3克，一袋菊花茶重12克，一包美味瓜子重100克。

师：请你先点一点这些物品，你有什么感受？

生：我发现这些物体都比较轻，比较轻的物品都是用“克”作单位的。

师：是啊，这些物品都比较轻，计量比较轻的物品，常用“克”作单位。

“克”是国际通用的质量单位，所以可以用字母“g”来表示。（板书：

克 g）

2、你知道1克有多重吗？（出示2分硬币）

师：一个两分的硬币约重1克。

同学们用手掂一掂两分硬币的质量，感觉怎么样？

生：很轻很轻。真是太轻了。

3认识天平。

1、那么对于比较轻的物品我们常用什么来称量呢？老师告诉大家一种称重的工具叫：天平。比较轻的物品常用天平来称。

（1）看看1克黄豆大约有多少粒，并掂一掂。

（2）生活中还有那些物品的质量大约是1克？（数学书P101的做一做）

生：一枚两分的硬币约重1克。

……

4、教学例2 1、师：其实生活中有更多物品的质量超过1克，甚至更重，那么对于比较重的物品，我们常用什么来作单位呢？大家看看就知道了。（课件出示P102例2图）2、

师：来说说这些物品有多重？

生：一桶洗衣液重5千克，一箱苹果重25千克。

师小结：对，像这些比较重的物品，我们常用“千克”作单位。千克用字母“kg”来表示。（ 板书：千克 kg ）

3、仔细看看，苹果的箱子上写着“净含量”，“净含量”是什么意思呢？

答：“净含量”是指桶里、箱子里的物品实际有多重。就是不包括箱子的质量。

5、知道1千克有多重？

师：想想1千克有多重？举例说一说。

这是我们生活中常用的食用盐，一袋盐重500克，两袋盐中1000克，也可以说中1千克。

1千克=1000克

6认识用“千克”作单位的秤。

（1）师：你知道在生活中用“千克”作单位的秤有哪些吗？

图1和图2，是超市，菜市场经常用的台秤、电子秤。

图3，是测体重的体重秤。

（2）师：仔细看看图中这些秤上的指针分别指着几，就表示所称物品有多重？告诉大家这些物品有多重？

生：一袋洗衣粉重1千克。一袋苹果也重1千克。

生：小朋友的体重是23千克。

（3）掂一掂1千克的物品，体会1千克有多重。想想生活中哪些物品是重1千克的。

7、认识生活中的“秤”

1、（出示电子秤、体重秤、磅秤。）你见过这些秤吗？（P103的你知道吗？）

2、除了这些，生活中你还见过什么秤？介绍给大家。

3、你还知道人民常用什么质量单位来表示物体有多重吗？

在生活中，我们喜欢用“斤”和“两”来表示物体有多重。这是我们国家常用的质量单位。如：2斤苹果，2两茶叶。

4、你知道“斤”和“两”与我们认识的“克与千克”又有什么关系吗？

1斤=10两

1斤=500克

2斤=1000克

三、知识运用

1、说说下面的物品各有多重。（课件出示P105练习题第1题）

2计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。（练习题第2题）

3、下面的物品各有多重？连一连。（练习题第5题）

4、在○里填上“＞”“＜”或“＝”

5、判断对错。

（1）一个鸡蛋约重50克。 （ ）

（2）小明今年7岁，约重2000克。 （ ）

（3）1千克铁比1千克棉花重。 （ ）

（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。四、课堂作业

作业：第105页练习二十，第3题。

第106页练习二十，第8题。

（ ）