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《乘法口诀表》教学设计教学内容：教科书第86页乘法口诀表，练习二十的第1～3题。教学目标：1．通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。2．使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。3．使学生有与同伴合作整
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整理和复习名师教学设计2
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关键词：整理和复习名师教学设计2
正文
《乘法口诀表》教学设计
教学内容：教科书第86页乘法口诀表，练习二十的第1～3题。
教学目标：
1．通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2．使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。
3．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
教学重点：
1、归纳、整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系。
2、使学生熟记全部乘法口诀。
教学难点：
归纳、整理全部乘法口诀，理解乘法口诀之间的关系。
教学过程
一、
复习口算
1×6 3×5 5×2 4×2 6×6
1×7 3×4 4×8 2×6 8×8
二、导入
教师谈话：过去我们已整理了1～6的乘法口诀表。这个阶段我们又学了7,8，9的乘法口诀，这节课我们把这些知识进一步的整理和归纳，为了帮助大家更好的理解和记忆乘法口诀，我们把所有的乘法口诀绘制成一张表，这张表叫做乘法口诀表。（板书课题）
三、新授课。
1、计算口诀的句数。
师问：“全部乘法口诀共有多少句?（生先猜）你是怎么算出来的?”
生说算法。学生的算法可能会按1+2+3+4+5+6+7+8+9算式中数的顺序，从左往右依次连加，等于45。
老师引导并小结：
全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9＝45(句)，
2、探索表内的规律。
师：仔细观察这张乘法口诀表，你发现了什么？（可提示学生横着看、竖着看或拐弯看这张乘法口诀表的规律。）
①横着看乘法口诀表的规律。（同桌先说一说，再全班交流。学生能说多少，算多少,教师加以补充。）
集体横着读一遍乘法口诀表。
②竖着看乘法口诀表的规律。（同上）
集体竖着读一遍乘法口诀表
③斜行看乘法口诀表的规律。（同上）
集体拐弯读一遍乘法口诀表
④哪些口诀只能计算一道乘法算式？请举例说说。
哪些口诀能计算两道乘法算式？请举例说说。
⑤请找一找，哪些口诀的得数相同？（同桌互相讨论）
3、复习口诀含义。
4、小结。
通过大家的努力我们从乘法口诀表中找到了这么多的规律，说明我们班的同学真不简单！
四、练习
1.摘星星。
七(
)六十三
五(
)三十五
二(
)十六
三(
)十二
(
)七四十二
(
)九五十四
四(
)三十二
六(
)四十八
(
) 六二十四
2.找一找，下面的数是哪些口诀的得数
18：
二九十八，
三六十八；
36：
四九三十六，
六六三十六。
9：
一九得九，
三三得九；
24：
三八二十四，
四六二十四；
18：
二九十八，
三六十八；
16：
四四十六，
二八十六。
3.看数字说口诀。
4.接龙。
例如79（要求：将这个两位数的十位数字与个位数字相乘，算出积，如果积又是两位数，再将两位数的十位数字与个位数字相乘，乘到积是一位数。）
口算7×9 ＝63
6×3 ＝18
1×8 ＝8
练习：88、57 5.找规律填数。
1，4，9，16，25，
，
，
，
五总结
乘法口诀表中共有45句口诀，它是计算乘法的工具，请同学们熟练地背诵口诀，以提高我们口算的速度。
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