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《计算工具的认识》教学设计教学目标 教学目标知识与技能 1、了解不同时期人类发明的计算工具，认识计算器，了解计算器各键的名称符号和功能。 2、能运用计算器进行简单的整数四则运算，培养动手操作能力。 过程与方法 通过了解、认识各种计算工具，经历用计算器计算过程，体验数
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计算工具的认识教学实录及点评
未知
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关键词：计算工具的认识教学实录及点评
正文
《计算工具的认识》教学设计教学目标
教学目标
知识与技能 1、了解不同时期人类发明的计算工具，认识计算器，了解计算器各键的名称符号和功能。 2、能运用计算器进行简单的整数四则运算，培养动手操作能力。
过程与方法
通过了解、认识各种计算工具，经历用计算器计算过程，体
验数学知识的应用价值。
情感态度与价值观
培养学生阅读学习的意识，体验人类文明的光辉灿烂，激发学生的学习热情。 重点、难点
重点：掌握用计算器计算的方法。
难点：发现例题中的计算规律。
教法与学法
教法：演示讲解。
学法：动手操作，小组交流。 教学准备
算盘，计算器（每名学生一个电子计算器）。 教学过程 一、介绍几种计算工具 1、算盘。 ①为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。早在14世纪，中国就发明了算盘，至今仍在使用。 ②你见过算盘吗？说说算盘上都有些什么？学生自主思考，点名汇报。
生：算盘的上轴上每个珠子代表5，下轴上每个珠子代表1. ③关于算盘你还知道什么？教师引导，学生讨论。
生：运用算盘计算要根据珠算口诀，正确的拨珠；运用算盘可以进行四则运算，等等。 2、电子计算器 ①现在人们常用饿计算工具是电子计算器。 ②拿出自己的电子计算器，结合第24页图示，了解各个键的名
称及使用的方法。 教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。 ③运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。 3、阅读教材第25页上的有关资料。你有什么感想？
教师适时
对学生进行思想教育。 二、用计算器计算 1、教学教材第26页例1. ①教师把题目写在黑板上：386+179= 825-138= ②引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE键有什么作用。
③自己试一试： 26×39= 312÷8= ④第26页“做一做”
各小组的同学相互出题，先笔算，再用计算机验算。 2、教学例2 ①用计算器算出上面几个算式的结果。 ②你发现了什么规律吗？说一说。 学生自主探究 生：从9999×2开始，结果是一个五位数，中间三个都是9. 生：这个五位数两头分别是1,8（9×2）；2,7（9×3）；…… ③你能不用计算器直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣。 9999×5=49995 9999×7=69993 9999×9=89991 ④9999×6和9999×8的结果又是多少？谁又能说一说？
9999×6=59994 9999×8=79992 ⑤第27页“做一做” 用计算器算出前面几道算式的结果，找出规律，在直接写出下面
几道算式的结果，再用计算器进行验算。 三、应用反馈 1、用计算器计算，练习三第11题。 组织学生独立用计算器计算，并在小组中相互讨论计算结果。 2、填完收据，练习三第12题。 教师先介绍收据上的内容，并指导学生如何计算上面的金额。再让学生两人一组，一人笔算，一人用计算器进行验算。 3、找规律计算，练习三第13题。
引导学生发现计算的规律，并分小组进行汇报。根据找到的规律，直接填写后面算式的得数。 四、课堂总结 1、这节课的学习，你学到了哪些新知识，掌握了哪些新本领？ 2、你认为计算器有什么好处？
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