认识钟表教案推荐

一年级数学教案

课题：认识钟表

岩东乡屵山完小——田超

◆教学内容：

教科书70页主题图，第71页例1、例2及第73页练习八的1，2题。

◆教学目标：

1、

让学生认识钟面，了解时针、分针。

2、

掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认识这些时间。

3、

了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。

4、

培养学生主动探索知识的精神。

◆教学重点：

1、

认识钟面，能区别钟面上的时针和分针。

2、

会认读整时、几时半。

◆教学难点：

通过观察时针和分针判断所表示的时刻。

◆教学准备：

教具：多媒体课件，有时针和分针的钟面模型，各种钟表。

学具：有时针和分针的钟面模型。

◆教学方式：

引导—发现

◆教学过程：

一、

创设情景，激发兴趣

1、

猜谜语

教师：猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累。嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。学生猜后多媒体课件出示主题图。

观察这幅图，你从图上看到了什么？当学生观察到钟表时，揭示课题并板书。

2、

展示钟表

师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！（课件出示多种钟表，有些钟表都是带指针的，有些是显示数字的钟表。）

二、

借助经验，认识钟面

（一）、借助经验、认识钟面。

请小朋友们拿出自己的小闹钟，仔细观察，看看钟面上都有什么？然后小组交流。

学生自由观察活动（课件出示7时）。

师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？

生1：一根针又细又长，一根针又粗又短。

生2；钟面上有12个数。

师：小朋友们观察得真仔细，细而长的是分针，粗而短的是时针。下面我们再来观察一下时针、分针怎么走的？（教师边说边演示）

生：我知道了钟面上的时针、分针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？

三、

自主参与、探索新知

1、

认识整时

（1）多媒体显示小朋友起床——7时的画面

师：同学们看看这个钟面的时针和分针分别指在哪里？

师：议一议这个钟面是表示多少时间？（小组交流后汇报）

教师规范语言：小朋友们都说对了，在数学中，我们要把几点说成是几时。

教师讲解7时时电子表上是7：00表示的。

（2）课件出示3个整时时间：1时、4时、9时。

师：刚才我们认识的1时、4时、7时、9时都是整时。想一想，1时在电子表上是怎样显示的？4时、9时呢？小组内说出你是用什么方法很快认识整时的？（小组讨论）

学生讨论后点拨：分针指着12 ，时针指着几，就是几时。

学生操作

师：请小朋友们迅速在你的钟面上拨出你最喜欢的整时时刻，（学生拨）同桌相互交流一下，你拨的是几时？这时你在干什么？

2、认识几时半。

多媒体显示9时画面。

师：这是几时？（9时）请小朋友注意观察（多媒体显示：分针转到6，时针转到9与10之间。）这时的时针和分针的位置发生了什么变化？

生：分针转到6，时针转到9与10之间。

师：现在钟面上表示的时间正是整时吗？象这样的钟面还有两个（多媒体可见显示3时半和8时半的钟面）

师；请小朋友用我们刚才认识的整时的方法——看、议、想，任选一个钟面来讨论。

学生讨论后，一组一组的上讲台汇报。

生1：分针指着6，时针指着3和4的一半，就是3时半。

生2：为什么呀？

生3：刚才学过时针指着3，分针指着12时是3时，现在时针指着3和4之间，既不是3时，也不是4时，分针又指着1和12的中间——6，所以我猜测是3时半。

师：谁再来汇报？

学生继续汇报，不足地方老师加以解说。

师：刚才认识9时半、3时半、8时半都是几时半的时间，它们在电子表上是这样表示的。（显示电子时间）另外，你还知道哪些几时半的时间？它们的分针、时针分别指在哪里？这个时间你在做什么？

学生交流后汇报，师生共小结。

三、

巩固运用

1、找朋友游戏。

2、大屏幕出示习题（填一填、连一连）

3、利用今天学习的整时、几时半的知识来猜一猜：早上起床、上学、放学、晚上睡觉大概是什么时间？

4、质疑问难：通过这节课的学习，你有哪些收获？你还想了解哪些知识？有什么疑问吗？

四、

全课小结

这节课，老师感到非常高兴，你们呢？一节课马上就要过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理的利用时间、准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。你们能做到吗？

五、

布置任务

制作作息时间表

附板书设计：

认识钟表

7

时

9时半

7:00 9：30 珍惜时间