解决问题优质课一等奖教案｜教案在线预览

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《小数的初步认识----解决问题》教学设计教学内容：人教版小学数学教材第97页的例4及相关内容。教学目标: 1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义，熟练掌握简单的小数的加减法计算。2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2021-12-14 19:35:05

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学校：喀喇沁旗锦山镇第三小学

解决问题优质课一等奖教案

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2021-12-14 19:35:05

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关键词：解决问题优质课一等奖教案

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《小数的初步认识----解决问题》教学设计

教学内容：人教版小学数学教材第97页的例4及相关内容。教学目标: 1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义，熟练掌握简单的小数的加减法计算。

2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略，初步掌握解决问题的方法。

教学准备：

多媒体课件。教学过程：

一、创设情境，复习引入。

1、列竖式计算。

10－6.8＝

2.5+0.6＝

6.8+2.5+0.6＝

10－6.8－2.5＝

2、引入本课知识――解决问题（板书课题）。

二、解决问题，掌握方法。

1、出示第96页情境图和例4的问题（1）。

例4.小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？

引导学生梳理出题目的已知信息和问题。

2、通过想一想、写一写活动，引导学生调用已有经验，解决问题。

学生尝试解决，书写，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。

3、通过说一说的活动，展示不同解法，研讨解决问题的方法。

有序展示学生典型解法，组织研讨，重点要生学生读懂其他同学的想法。

4、回顾解决问题的方法，积累经验。

大家来说一说，今天我们在解决这一个问题时，有什么收获？

在学生讨论交流的基本上，教师总结：一个问题可以用不同的方法来解决，如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么，然后按照先后顺序正确的列式计算才能完整地解决提出的问题。

5、及时练习，掌握方法。

出示例4（2）问，把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔钱够吗？

先让同学们说一说，然后再写一写，讲一讲。

三、巩固练习，深入理解。

第97页的“做一做”。

1、学生完成后，集体交流。

注意让学生说一说自己解题的思路，感受多样的解题策略。

2、先提问，再集体解决。

四、课堂小结：

同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？

五、布置作业。

练习二十一第4、6题。

板书设计：

解决问题

例4.小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？

方法一：10-6.8=3.2（元）

方法二：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.2-2.5=0.7（元）

3.1＜3.2

0.7＞0.6 答：买不带橡皮的铅笔钱够。

答：买不带橡皮的铅笔钱够。

►如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱还够吗？

方法一：10-6.8=3.2（元）

方法二：10-6.8=3.2（元）

2.5+1.2=3.7（元）

3.2-2.5=0.7（元）

3.7＞3.2

0.7＜1.2 答：买带橡皮的铅笔钱不够。

答：买带橡皮的铅笔钱不够。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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