Lesson 9 When Is It?ppt专用说课稿内容

冀教版小学英语四年级下册教学设计

Lesson 9

When Is It？

一、教学目标

语言知识

（1）

认读短语：New Year’s Day, Spring Festival，International Workers’ Day,

Children’s Day, Teachers’ Day, National Day （2）

能够理解并运用句型：When is_____？It’s_____. 语言技能

学生能听懂、会说、认读节日名称,并能够用英语表述节日的具体时间，能就节日的话题开展简单的交流。

情感态度

(1)

通过唱歌，看图猜节日等环节, 激发学生的学习兴趣, 充分调动学生参与课堂活动的积极性。

(2)

通过小组问答、小组制作等形式培养学生合作学习的能力。

学习策略

有意识的帮助学生形成适合自己的学习策略，在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言规律并能运用规律举一反三。

二、学情分析

四年级孩子能够积极回答问题，学习英语的兴趣较高。但学生质量参差不齐，部分学生课堂注意力不够集中，应该注意增加课堂趣味性以唤起学生的注意力。同时，本课涉及到的长、难认读单词较多，同类词较多，需要设计相应环节锻炼学

生认读能力。

三、教学重点

（1）

学习节日的名称

（2）

问答节日的日期和自己生日的日期

四、教学难点

（1）

正确表达英文日期

（2）

用英文问答节日和生日的日期

五、教学准备

日历，

教学光盘，

PPT课件，

节日卡片

六、教学步骤

StepⅠ

Class Opening ( 4 minutes)

Greetings and review 1.

Let’s sing a song! T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T:

Before our lesson, let’s sing a song together, OK? Ss: OK! Sing “Twelve Months” in Lesson 7. [ 设计思路：通过师生合唱第7课学过的歌曲，帮助学生快速进入英语学习语境，并在轻松愉快的氛围中复习月份单词。] 2.

Free talk T: What’s the date? （拿出准备好的日历提问）

S：It's...

T：When is your birthday?

S1：... S2：... [ 设计意图：由日历引出日期，并通过提问孩子们的生日来复习日期的表达方式。] StepⅡ

New Concepts ( 12 minutes)

Introduction 认读

Children’s Day / New Year’s Day/ Spring Festival /

International Workers’ Day / Teachers’ Day / National Day 等节日名称及相应的日期。（课件演示）

e.g. T: Look at the picture. What holiday is it? T: Yes. It’s New Year’s Day. Can you guess “When is it?”

Ss: January the first. T: Yes, you are great!... (板书) [ 设计意图：在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，并充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，通过节日图片、声音、食物、日期等多种方式引入新知，丰富教学内容和形式，并通过反复练习，帮助孩子理解记忆节日名称和时间。] Step III

Practice (15 minutes )

1. T：Now, everyone, can you say the holiday names by yourself? Ss: Yes,

T: Okay, let's play a game. First, I say English and you say Chinese? Then, I say Chinese and you say English. Are you clear? Ss: Yes. T: Let's go!... (教师先说出节日的英文，找几个同学说出汉意思，几轮之后让全班一起重复练习。然后老师说出节日的英文，找几个同学分别说出英文，几轮之后再让全班一起重复该练习。) 2. T: Now, let's talk about the holidays and dates we learnt. Work with your partner, one ask and the other answer, e.g. "S1：When is_____？S2: It’s_____." (给学生三分钟时间互相问答，然后让准备好的同学在课堂前表演，老师可以用手机录制视频以鼓励学生踊跃参与)

[ 设计意图：通过这一环节，学生可以加深对所学节日名称的读音和意思的的掌握与理解，而通过问答练习，孩子们可以享受用英语沟通的乐趣，进一步巩固所学知识，提高语言交际能力。] Step IV

Consolidation and Extension ( 5 minutes) 1. 播放教学光盘，让学生模仿跟读课文

2. 教师将课文以表格的形式展示给学生并领读，进一步练习when is ....? It's...并介绍... is.... 这种介绍节日日期新方法。

[ 设计意图：鼓励学生通过模仿、观察、体验、展示等方式学习和运用英语，让学生在听读原文的过程中，感知和模仿英语发音的特点，巩固所学的节日及其日

期表达。同时，通过扩展，学生可以对如何介绍节日及日期这一语言情景更加灵活的做出回应] StepⅤ

Class Closing ( 4 minutes) 1. 节日拓展

Tree Planting Day/ Christmas Day. 2. Homework:

Make a calendar. [ 设计意图：在学习、了解了一些西方节日之后，让学生任选自己喜欢的节日或日期，充分发挥学生的自主性，制作个性化的小日历，以促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展，并在制作过程中，帮助学生巩固日期的写法，寓教于乐。]

板书设计：

Lesson 9

When Is It Holiday(节日)names

Date(日期)

New Year’s Day

January the first

Spring Festival

in January or February.

International Workers’ Day

May the first.

Children’s Day

June the first.

Teachers’ Day

September the tenth.

National Day

October the first. 七、课后反思

本节课教学内容和形式丰富，寓教于乐，学生积极性较高。课后经过反思，

我觉得本课的设计有以下几个特点：

1. 在复习月份单词时采用唱歌的形式以及在介绍新知识的过程中采用启发式教学，让学生充分发挥想象力，调动学生学习的兴趣，学生积极性高，乐于参与。

2. 积极利用音像、多媒体等现代教学资源，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。

3. 通过翻译游戏和小组表演的形式，能有效的检查学生对于知识的掌握情况，锻炼学生的口语交际和英语运用能力。

4.知识不仅限于课本，还拓展一些其他节日，有助于激发和提升学生学习英语的兴趣、开阔视野、增长知识。

5. 不足之处：缺少针对提高英语写作能力方面的教学环节，课程安排不够紧凑。