1、有余数的除法（1）ppt课件配套教案内容

有余数的除法

盐城市神州路小学 夏花

教学内容：苏教版二下教科书1~2页的内容。

教学目标：

1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。

2、能根据平均分有剩余的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。

3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。

4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。

教学重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。

教学难点：理解有余数除法的意义。

教学准备：课件，灯笼图片，小棒，作业纸

教学过程：

一、

创设情境导入：

师：在

“庆元旦，迎新春”活动开展前，学校要求我们每个班装扮一下教室，瞧，给我们二年级组10盏灯笼分给我们每个班，怎样分才公平？

二、

学生操作，探究新知

(一）、分一分，说一说

1．如果每班分2盏，可以分给几个班？

让学生从信封里拿出灯笼图片分一分，指名一人到前面演示。

分后师生共同完成表格的第一种分法。

2．如果每班分3盏，4盏，5盏，6盏，分别可以分给几个班? 分小组活动，师巡视指导。

要求：每组的小组长负责记录表格，并分配好组里成员分图片。

师：下面哪个小组愿意把自己的成果和大家一起分享一下的？

指名汇报，并填写表格。

3．师：请小朋友们仔细观察上面的分法，同样是10盏灯笼，分的方法不同，分的结果出现了哪两种情况？

（一种是刚好分完的，一种是分后还有剩余的。）

师：下面老师就按你们的建议，把表格重新整理一下。

（二）、写算式

1．观察表1 师：你能根据第一种分法写出一道算式吗

？板书：10÷2=5（个）

你能根据第二种分法写出一道算式吗

？板书：10÷5=2（个）

2．观察表2 师：10盏灯笼，如果每班分3盏，可以分给几个班？用什么方法计算？怎样列式？（板书：10÷3）可以分给几个班？（板书：=3个）有没有分完？还剩几盏？这一盏还能分吗？为什么？

师：这一盏是剩下的，它是10盏里面的一部分，我们可不能忘记，在3个后面加6个小圆点，把它记录下来。（板书：……1盏）

指名2-3人说说这道算式表示的意思。

3.师：在除法算式中，每个数都有自己的名称，除号前面的数叫什么？（被除数），除号后面的数叫什么？（除数）除法算式求出来的结果叫什么？（商）那这里的1呢？老师给它取个好听的名字叫余数，余数就是平均分后剩余下来的数，下面我们一起来读两遍。

4.讲解这道算式的读法，指名2-3人读一读。再齐读。

5.师：像这样求出商以后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”，今天这节课，我们就来学习有余数的除法。（板书课题：有余数的除法）

6.师：那你能把分灯笼有剩余的其他两种情况，也用除法算式表示出来吗？请小朋友们完成作业纸上的“试一试”。

让生做，做后指名汇报。

7．小结。

三、巩固提升

1．师：学校觉得光用灯笼装扮还不够，又给我们送了些什么呢？（出示：窗花和彩带）你能帮忙分一下吗？

让生用小棒代替这些物品先摆一摆，再完成作业纸上“想想做做”的第1题。

2．师：小朋友们又买了些花来装扮教室，瞧，你能完成下面的填空吗？

让生做，做后集体交流。

3．师：小朋友们看到自己装扮好的教室，都高兴地跳起了舞，我们来看一共有多少个小朋友？他们也想邀请咱们班的小朋友一起参加，你们愿意吗？不过他们还有一个要求，他们在跳舞时，会不断变换队形，当你们叫停时，他们就会排好队形，你们可要看着图说出一道除法算式，想挑战吗？好，下面开始。

指名说算式，师板书。

4.游戏：找朋友。

师：小朋友们今天的表现真棒，为了奖励大家，我们再来做一个游戏叫找朋友，请今天得到老师奖励贺年卡的小朋友打开卡片，手拿着除法算式卡片的小朋友说：“我的朋友在哪里？”是这题结果的小朋友跑到他身旁，举起卡片说：“你的朋友在这里。”两人握一下手。

四、总结

小朋友们，今天这节课，你们学得开心吗？我们一起学习了有余数的除法，我们知道平均分后有剩余结果的可以用有余数的除法来表示，还认识了一个新朋友叫余数，那余数和除数之间有什么关系呢？请小朋友们课后探索一下，我们下一节课再一起来讨论。

板书设计：

有余数的除法

10 ÷ 2 = 5（个）

10 ÷ 5 = 2（个）

10 ÷ 3 = 3(个) ……1（盏）

被除数 除数 商 余数

读作：10除以3等于3，余1。