解决问题教学设计及教案分析｜教案在线预览

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克和千克的认识资中县龙结镇中心学校林碧辉【教学目标】1．使学生认识质量单位千克、克。2．在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3．通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-28 08:03:00

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学校：资中县龙结镇中心学校

解决问题教学设计及教案分析

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2018-05-28 08:03:00

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关键词：解决问题教学设计及教案分析

正文

克和千克的认识

资中县龙结镇中心学校林碧辉

【教学目标】

1．使学生认识质量单位千克、克。

2．在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

3．通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。

【教学重点】

1．掌握质量单位：克、千克。

2．掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。

【教学难点】

建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。

【教学过程】

一、创设情境，引人新知

1、下面哪句话是表示重量的？

生：思考回答

师：解释揭示“质量”

2、你知道我们自己的书包、数学书有多种吗？

（1）、用手掂一掂，说说你的感觉

（2）师：“比较重”

3、再用手掂一掂铅笔和文具盒，说说你的感觉

4、教师总结，引入“克”与“千克”的概念：

二、克与千克的认识：

1．认识生活中的“克” （1）、师说：计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。

（2）、生猜一猜口香糖、菊花茶、美味瓜子，各有多少克？

（3）、

那1克有多重呢？

2．认识1克

（1）出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。

（2）、将7粒黄豆、2分硬币（分2次）放在左边盘内，1克砝码放在右盘内，让学生观察。提问：你们发现了什么？这7粒黄豆重多少？1个2分硬币又重多少？

（3）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？

（4）你还能说出生活中约1克物品吗？

3、认识千克

（1）师出示5千克的菜子油和25千克的大米，提问：你知道它们各有多重吗？

（2）生：提一提、抱一抱、抬一抬后说说自己的感觉

（3）、师随课件说明：“净含量”含义并揭示“千克”

（4）、课件出示：（2袋500克的食盐）：生仔细观察、思考、提取画面信息，并用语言说一说自己的发现。

（5）、师总结：1000克=1千克

（6）、你知道1千克有多重吗？把2袋食盐放一起，掂一掂。

（7）、说一说生活中还有那些物品的质量可用“千克”做单位的？

4、出示课件：（1）、介绍用“千克”做单位的常见的称

（2）、认识生活中单位的常见的称

三、效果测评：

1、说出下列物品各有多重

2、计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。

3、给下列物品填上合适的单位

4、判断对错。

5、思考题

1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些？

四、课堂小结：

1、想一想、说一说：这节课你有哪些收获？

2、完成填空

（1）、我们学习了重量单位有（

）和（

）。

（2）、称比较轻的物体的重量时，常用（

）做单位；

称比较重的物体的重量时,常用（

）单位。

（3）、1千克=（）克

附板书设计：

克和千克的认识

比较轻

比较重

克（g）

千克（kg）

1000克=1千克

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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