整理和复习PPT专用课堂实录内容

《第2单元—整理和复习》教学设计

课程名称

表内除法（一）整课时

理和复习

学段学科

作者

一、教学目标

1、学生通过整理和复习，加深对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、学生在交流汇报中，巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、学生在复习归纳和教师的引导点拨中巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

二、教学重难点

教学重点：学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思，提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

三、学情分析

学生已经对本单元的知识进行了系统的学习，但是对于知识之间的联系还不够清晰，通过整理复习进一步加深对除法的意义的理解，提高解决实际问题的能力。

四、教学方法

复习法

五、教学过程

一、谈话引入，揭示课题

同学们，课前你们已经对本单元的知识进行了整理，请大家回忆一下，本单元我们学习了哪些的知识？

学生自由回答。

教师：这一单元我们学***均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法数学低段

张惠金

教材版本

学校

人教版

闽江小学

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解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

板书课题：整理与复习

【设计意图】：帮助学生学会梳理单元知识，明确学习目标。

二、师生互动，探究新知

1、复习除法的意义。出示教材第26页第一题主题图：让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，比较这三道算式，指出除法算式中的被除数、除数、商，

说明乘法与除法的关系。

指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板书。

2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）

（1）将乘法口诀补充完整。

（2）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

（3）出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。

（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

3、复习除法应用题。

独立操作：每位学生拿出8根小棒，平均分一分，想一想你是怎么分的。

小组交流：互相说说自己是怎么分的。学生在组内交流分的过程和除法算式。

全班汇报：请学生把分法和算式说给大家听一听。

教师引导观察：看一看这几种分法和算式，你有什么发现？

小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。

【设计意图】：让学生经历探索知识的全过程，通过独立操作（动手分一分），认真思考（想一想自己的分法），合作学习（小组及全班交流汇报）进一步感受和理解除法的意义。在比较和分析中进一步理解除法应用题的数量关系。

对本单元的知识进行总结与反思的过程中，培养学生归纳总结的能力。

三、巩固练习

1、口算。（完成教材“练习六”第1题。）

（1）学生独立完成，教师巡视。个别指导。

（2）汇报交流，说说是怎样想的。

教师再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学引导学生直接写出得

数。生进一步了解乘法和除法之间的关系。

2、引导学生完成教材“练习六”第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

3、引导学生完成教材“练习六”第3题。

（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）全班交流汇报，评价。

4、出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。

（1）学生独立读题，找出已知条件和所求问题，并列式。

（2）全班交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

5、联系身边的事，提出用除法计算的问题。

【设计意图】：通过多种形式的练习，使学生进一步掌握用2～6的乘法口诀求商的计算方法，会用乘、除法解决简单的实际问题。同时联系生活实际，感受除法运算与生活的密切联系。

四、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

教师小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。

板书设计

表内除法（一）整理和复习

除法的初步认识：平均分：每份分得同样多

被除数÷除数＝商

除法计算——运用乘法口诀求商

解决问题：用除法解决简单的实际问题