解决问题第二课时教学实录

阿克苏市第八小学李贵毅设计

小学数学人教版三年级下第七单元《小数的应用》教学设计

小数加、减的应用问题

教学内容：

教材P97页例4及相关内容。

教学目标：

1、知识与技能：使学生进一步掌握一位小数加、减法的计算方法，并能熟练地进行计算和解决相关实际问题。

2、过程与方法：通过自主探究与合作交流等方式，让学生在经历解决实际问题的过程中，更好地感受小数加、减法的意义及其计算方法的理解。2·1·c·n·j·y

3、情感态度与价值观：在学习过程中，通过解决具体的问题，逐步培养学生积极思考的习惯。

教学重难点：

重点：小数加、减法进、退位的计算。

难点：根据提供的素材，能自己提出问题并解答。

课型、课时：

课型：新授

课时：1节

教学方法：自主探究

教学手段：多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入

1、上节课我们学习了小数的加、减法，有哪位同学来帮我们回顾一下，小数的加、减法是怎样计算的呢？

学生思考后自由回答，教师补充。

2、计算下列各题。

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注意：计算小数的加、减法时小数点要对齐，得数上也要对齐点上小数点。

师：今天我们继续学习小数加、减法。

二、探究新知

1、利用小数加、减法解决问题。

师课件出示教材例4题目和第96页上面主题图，学生结合题和图找出相关信息。

师：要解决这个问题，可以怎样做？先自己想一想，然后在纸上尝试写一写，把自己的想法表达清楚，写完后可以和同桌交流一下。

学生尝试解决，教师巡视指导，了解学生的解题思路和方法，集体汇报。

方法一：

(1)先算出买了文具盒后，小丽还剩多少钱。列式为10－6.8。

计算10－6.8时，可以把10看成10.0，列竖式时把小数点对齐，再按照整数减法的计算法则来算，然后把小数点移下来，所以10－6.8＝3.2(元)。

(2)再算出买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔一共多少钱。

列式为2.5＋0.6，结果为3.1元。

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(3)买文具盒后剩下3.2元，买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔需3.1元，3.1＜3.2，所以小丽的钱够了。21cnjy.com

(4)如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

2．5＋1.2＝3.7(元)

3.7＞3.2，所以钱不够。

方法二：

(1)先算出买了文具盒后，小丽还剩多少钱。

10－6.8＝3.2(元) (2)再算出买1个笔记本后，小丽还剩多少钱。

列式为3.2－2.5＝0.7(元) (3)买1个文具盒和1个笔记本后还剩0.7元，1支不带橡皮的铅笔只需0.6元，0.7＞0.6，买1支这样的笔钱够了。·com

(4)如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，1支带橡皮的铅笔需1.2元，0.7＜1.2，买1支带橡皮的铅笔钱不够。www.21-cn-jy.com

师：同学们想一想，除了这两种解法外，还有没有别的方法。

生：还可以把要买物品的价钱都加起来，看一看是比10元多还是少。

师引导学生列出算式：6.8＋2.5＋0.6＝9.9(元)，9.9＜10，小丽的钱够；如果换成带橡皮的铅笔，则6.8＋2.5＋1.2＝10.5(元)，10.5＞10，钱不够。

三、巩固练习

1．教材第97页“做一做”。

(1) 小亮有2元钱，能买什么东西？

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(2)你还能提出其他数学问题并解答吗？

学生分组讨论。第(1)题：有多少种购买方式可以合理使用这2元钱？说说你是怎样想的？

第(2)题：先提出问题，再说出你的解题思路和方法，指名学生汇报。【

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获？

我们学会计算一位小数的加、减法,并根据所学知识解决生活中的实际问题。

五、课后作业

同步练习册相关习题。

板书设计：

小数解决问题

先算：10-6.8=3.2（元）

方法一：2.5+0.6=3.1（元）

方法二：3.2-2.5=0.7（元）

3.1<3.2

0.7>0.6 答：她的钱够了。

答：她的钱够了。

如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

2.5+1.2=3.7(元)

3.2-2.5=0.7（元）

3.7>3.2

0.7<1.2 答：不够。

答：不够。