解决问题优秀教案案例

课题：第四单元

两位数乘两位数

2018年5 月

18 日

口算乘法

第一节课

授课人：努热曼•艾比不拉

教学目标：

1.知识与技能：

使学生掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法，体会算法的多样性，能正确、熟练地进行口算；

2.过程与方法：

使学生经历两位数乘一位数、几百几十乘一位数的计算过程、理解算理；

3.情感态度与价值观：

使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、

解决问题的过程，学会与他人合作；

教学重点：

能正确的进行两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算；

教学难点：

掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法，理解算理；

教学过程：

一，复习引入

口算练习：

30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2 让学生任选两题说说口算的方法。

二，新知探索

1、学习教材出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。

师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？

生回答，教师板书：15×3 教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45. 方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45. 教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。

教师：想一想，150×3= 学生分组讨论计算方法，教师板书。

三，练习巩固

11×5= 14×4= 15×6= 23×4= 110×5= 140×4= 150×6= 230×4=

四，全课总结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.

五，作业设计：教科书第43页

练习九

第一，二题

板 书：

1.口算乘法

15×3=45 150×3=450

组长签字： 年 月 日

教学反思

（一）结合学生的年龄特点和生活实际创设学习情境，营造生动活泼的学习氛围。

（二）较好地实现了计算教学的目标

教学中我不仅仅满足于让学生掌握基本的算理算法，会正确进行口算。更重要的是引导学生在主动参与算理算法的探索过程中，经历口算乘法的过程，倡导算法的多样化。学生在轻松的课堂气氛中，首先自主探究适合自己的口算方法，接着通过开展合作学习和交流活动，使学生能够学习到口算的不同方法，让学生经历从“多样化”到“优化”的过程，提升学生思维的抽象度和灵活度。

（

三）注重对学生的评价，让每位学生都能体会到成功的喜悦。

在这节课中，我对学生进行多方面的评价。如从口第四算速度，学习态度以及参与活动的积极性，使每个学生都能获得成功的体验，充分感受到学习的快乐，从而保证了本节课的学习效果

小学三年级下册数学《口算乘法》说课稿

各位老师你们好，今天我上课的内容是义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第四单元两位数乘两位数中的第一课时——口算乘法，本课时的学习内容是建立在表内乘法、两位数乘一位数的口算乘法以及整十、整百数乘一位数的口算乘法的基础上进一步学习的，主要要求学生掌握两位数、几百几十乘一位数的口算乘法。本课内容的一个知识生长点就是表内乘法，将整十、整百数和整十数相乘转化成表内乘法来进行计算，以此来渗透转化的学习方法。并在此基础上为学习乘法估算和笔算乘法打下基础。

一、说教材《两位数乘一位数和几百几十乘一位数的口算乘法 》是人教版三年级下册第四单元第一课时内容。在此之前，学生们已经学习了两位数乘一位数的竖式计算方法，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。而本节课的内容则为以后学习两位数乘两位数打下基础，它在本单元的整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标：义务教育新课程标准指出：第一学段的学生在数的运算中能计算两位数乘一位数的乘法，经历与他人交流算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，根据这一标准制定本节课教学目标。

1、使学生掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法，体会算法的多样性，能正确、熟练地进行口算；

2、使学生经历两位数乘一位数、几百几十乘一位数的计算过程、理解算理；

3、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会与他人合作；

三、说教学的重难点

数的运算历来是小学数学教学的重要内容，口算是笔算和估算的基础，在教材中，扩大学生口算范围的同时，为学生学习两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备，因此我确定本节课的

教学重点：能正确的进行两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算；

教学难点：掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法，理解算理；

四、说教法和学法

教法：新课程标准指出：要使学生学会独立思考，学会与他人合作交流，积极参与数学活动，在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，因此本节课我采用的教法：创设情境、引导讨论；

学法：合作讨论、尝试练习，理解运用；将课堂还给学生，充分发挥学生的主观能动性；

五、说教学过程

本节课主要分为五部分，复习引入、新知探索、练习巩固、课堂小结和布置作业，首先我才用复习引入，引导学生回顾以前学过的数学乘法口算导入本课，导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，

再通过主题情境图引导学生进入本课，

1、出示例题情境图

A、学生看图，说说你获得了哪些信息？

B、指名回答；

C、引导学生提出问题；

2、出示例题：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？

A、引导学生说说用什么方法解决，怎样列式？

B、根据学生回答板书：15×3= C、你会口算吗？板书课题：两位数乘一位数的口算乘法

3、小组合作，尝试多种方法解答；

4、汇报反馈，教师对学生的口算方法给与总结并板书，同时要求学生说说为什么这样想，引导学生说出算理；

【设计意图：教师点评学生的每一种方法，强化学生对口算方法和口算过程的了解，同时用点评的方式给与学生表扬和鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心】

5、分析比较哪种算法最合理，相机出示两位数乘一位数的口算方法，学生阅读并理解；

6、尝试练习，多媒体课件出示口算习题，计算并说出算理

7、拓展延伸：口算150×3= A、学生分组讨论计算方法，教师巡视了解情况；

B、学生汇报计算方法，教师引导；

C、多媒体出示几百几十乘一位数的口算方法；

8、我能行：出示两道同等类型的数学口算算式检查学生的掌握情况。

三、巩固练习

送小兔子回家把今天所学知识组合在一起考查学生的学习效果；

六、全课总结

这节课你学会了什么？课堂小结的目的是强化认识，可使学生更深刻地理解口算乘法在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。

七、布置作业

八、说板书设计

本次板书直接板书口算乘法的计算过程。

本节课我以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中掌握两位数乘一位数和几百几十乘一位数的口算方法，从而达到预期的教学效果。

九，教学反思

（一）结合学生的年龄特点和生活实际创设学习情境，营造生动活泼的学习氛围。

（二）较好地实现了计算教学的目标

教学中我不仅仅满足于让学生掌握基本的算理算法，会正确进行口算。更重要的是引导学生在主动参与算理算法的探索过程中，经历口算乘法的过程，倡导算法的多样化。学生在轻松的课堂气氛中，首先自主探究适合自己的口算方法，接着通过开展合作学习和交流活动，使学生能够学习到口算的不同方法，让学生经历从“多样化”到“优化”的过程，提升学生思维的抽象度和灵活度，实现智慧的碰撞，体验成功的喜悦。

（三）注重对学生的评价，让每位学生都能体会到成功的喜悦。

在这节课中，我力争对学生进行多方面的评价。如从口第四算速度、动脑程度、学习态度以及参与活动的积极性等方面，都适时地对学生进行了恰当的评价，使每个学生都能获得成功的体验，充分感受到学习的快乐，从而保证了本节课的学习效果

两位数乘两位数人教新课标小学三年级数学1口算乘法第1课时口算乘法（1）R·三年级下册吐鲁番市高昌第四中学小学数学组努热慢·艾比不拉