整理和复习优秀教学设计

表内除法（一）

整理和复习

教学课型：复习课

教学内容：教材第26页。

教学目标：

知识与技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

过程与方法：使学生在具体情境中提出数学问题。

情感态度与价值观：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

教法：引导发现法。

学法：观察、思考、交流。

学情分析：除法的含义是建立在平均分的基础上的，在生活中小学生缺少实践经验，因此，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活。

教学课时：1课时

教学准备：课件等。

教学过程：

一、每课三分钟——十九大精神之保护环境

师：同学们，在党的十九大报告中提出了——绿水青山就是金山银山。

生: 师：为什么说绿水青山就是金山银山？保护环境有怎样的重要性呢？

二、展示五张名片

1、出示第一张图片（垃圾乱放的垃圾桶旁）

师：请看这张图片。

2、出示第二张图片（禁止乱扔垃圾的标识）

师：我们可以在很多地方看到这个标识，你们认识吗？

生：是禁止乱扔垃圾的标志。

3、出示第三张图片（***——绿水青山就是金山银山）

4、出示第四张图片（老爷爷捡垃圾）

师：老爷爷看到垃圾会捡起来，我们能做到吗？

生：

5、出示第五张图片（婴儿捡垃圾）

师：再看这张图片，一个还不会走路的孩子，在干嘛？

生：捡垃圾。

师：现在你们有什么想说的吗？

生：

讨论总结

师：保护环境，不是哪一个人的事，是我们全社会的事，每个人都把这件事情放在心上，落实在行动上，我们的环境一定会更加美好！

让我们将保护环境落实到行动上，现在进入今天的课程。

二、整理复习

1、出示目标

师：首先我们明确今天的学习目标（课件出示，生读，教师黑板张贴目标：我要掌握平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系。）

2、整理本单元内容

师：师生一起回忆

生：

师：什么是平均分？你能写出一道除法算式，并说出各部分的名称、读法、计算时使用的口诀吗？

生：能

师：现在请大家小组合作，要求1、互相说一说自己是怎么想的？

2、选出最想展示的方法。

生：小组合作

师：教师巡视指导，了解学生的讨论情况。汇报

生：每份分得同样多叫平均分。24÷4=6，表示把24个苹果，平均分成4份，每份6个，也可以表示24个苹果，每4个一份，可以分6分，还可以说24里面有4个6，24里面有6个4。24叫被除数，4叫除数，6叫商。

师：鼓励

生：

师：现在请大家整理用2-6的乘法口诀求商的除法算式。你可以怎么整理呢？

生：根据乘法口诀

师：为什么？

生：因为除法计算就是用乘法口诀求商的。

师：我们一起来完成教材第26页的乘法口诀，好吗？

生：填写

师：展示。请你任意挑一句口诀，并说出它能写出的乘法算式和除法算式。

生：

师：根据表格，你发现了什么呢？

生：有的乘法口诀只能写一道乘法算式和除法算式。

三、练习

1、开火车

教材第27页第1题。

2、解决问题

教材第27页第2、3题，先独立完成，后计算。并不断重复除法算式的含义。

师：你们真棒。（分发表扬信、小组加分）

3、谈收获

师：这节课你最开心的是什么? 生：

师：那我们的目标完成了吗？（课件）

生：完成了！

四、作业设计

师:同学们表现非常好!同桌互相出题，说意义；观察生活中，在哪

里发现了运用除法解决的问题，我们一起交流。

板书设计：

表内除法（一）

整理和复习

平均分：每份分得同样多。

24 ÷ 4 = 6 被 除 商

除 数

数

读作：24除以4等于6 口诀：四（）二十四

把24，平均分成4份，每份是6。

把24，每4个一份，可以分6份。

24里面有4个6。

24里面有6个4。