分数四则混合运算教学设计第一课时｜教案在线预览

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6上《分数四则混合运算（一）》教学设计（一）教学目标1、掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。2、培养认真审题、计算、检查的学习习惯。（二）教学重点、难点1、重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序和方法，能正确四进行计算。2、难点：掌握分数四则混合运算的运算顺序和方法，能正确四进行计算。

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-05-06 20:27:00

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学校：长寿区江南九年制学校

分数四则混合运算教学设计第一课时

未知

2018-05-06 20:27:00

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关键词：分数四则混合运算教学设计第一课时

正文

6上《分数四则混合运算（一）》教学设计

（一）教学目标

1、掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

2、培养认真审题、计算、检查的学习习惯。

（二）教学重点、难点

1、重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序和方法，能正确四进行计算。

2、难点：掌握分数四则混合运算的运算顺序和方法，能正确四进行计算。

（三）教学活动

活动内容

活动的组织与实施

（含教师活动和学生活动）

设计意图

时间分配

基础练习：

1、出示口算题，（在规定的时间内完成）

1/2＋1/3

3/4－1/2

2/5×2

4/7÷2 1/5÷1/10

1/3÷1/5

1－1/4

3÷1/3 1/6＋2

4×4/5

1/5＋1/2

3－1/3

提高学生的口算和速算的能力 5分钟

（1）

出示要交流的问题并进行归纳：（交流预习的心得）

a、分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序（）

b、回忆整数四则混合运算的运算顺序是什么？

（2）、

以小组为单位进行汇报。

（3）、

教师小结。

从预习中加强自主学习的能力，并提供活动的空间，在小组内展示预习的成果。探究新知

（1）、

课前评测：直接出示小测题，学生独立完成。

1/5＋5/6×3/5

[1－（1/4＋3/8）]÷1/4 1/5÷[（2/3＋1/5）×1/13] （2）、学生交换批改，并请学生到黑板展示计算过程

因为这部分知识是在已有的知识经验上进行评测的，目的是检查学生的审题、计算能力。 23分钟

（3）、统计正确率，然后进行重点的讲解。

（4）、教师小结。

帮助学生进一步地理顺运算的顺序（特别是学困生）巩固练习：

（1）1、

计算：

20－1/4×2/5

[4－（3/4－3/8）]×4/29 （7/8－5/16）×（5/9＋2/3）巩固学生所学的知识，并设计一个开放性的练习，可充分发挥学生的自主性、创造性。 17分钟

（2）、

列式计算：

2/3加上1/5于1/6的差，和是多少？

4/5减2/3的差乘一个数，等于2/7，这个数是多少？（3）、用1/2，2/3，3/5，4/9四个数编成三步计算的四则式题，然后再计算出结果。（四）总结：这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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