整十数加、减整十数的口算教学设计模板

《整十数加整十数的口算》教案

教学内容：

一年级下册第四单元第34-35页例1及“课堂活动”、练习七。

教学目标：

1、使学生理解和掌握整十数加整十数的计算方法，会口算100以内整十数加整十数。

2、通过本节课的学习，培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。

3、教育学生爱学习，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。培养学生的计算兴趣和探索精神。

教学重点：掌握整十数加整十数的计算方法，能口算100以内整十数加整十数。

教学难点：理解整十数加整十数的算理，准确口算。

教学准备：多媒体课件、小棒

教学过程：

一、谈话导入：

点课件

今天我们的旅程是去逛超市，想和我一起去吗？（想）

只要你们答对了这些题，就可以出发了。 二、

游戏导入

1.智力大闯关。

2.我会填（全班答） 师：同学们可真棒,都做对了。

3.我发现，出示小棒，像这样的数，我们叫他们整十数。

今天我们就来学习整十数加整十数的口算（板书课题）

三、新授（出示例1图，从图中获取了哪些数学信息？）

1、整十数加整十数的口算

（现在，我们已经来到了小超市！超市里的东西真多呀，小蓝和小明逛得好开心，他们东看看、西瞧瞧，他们现在来到了售货员叔叔的柜台前，看！这里有与许许多多的文具！他们的面前摆放了一些铅笔盒，小蓝和小明面前分别摆放了几盒铅笔盒，谁愿意帮他们数一数？小蓝前面有几盒？小明前面有几盒？）（电脑出示）

师：看着这些铅笔盒，你能提出什么加法问题？（小组讨论，全班交流，老师板书：题目贴在黑板上）

a．一共有多少支铅笔？b.一共有多少盒铅笔？

师：同学们真聪明，积极开动脑筋，提出了这么多的数学问题。教师为你们骄傲！我们先来解决一下这个问题。要想知道一共有多少支铅笔，怎样计算？ 学生列式（板书：40+20）谁还有不同的算式？（ 20+40） 师：为什么用加法来计算呢？（生：求一共是多少，就要把他们的数量合起来）

师：40+20等于多少？你是怎样想出来的？

（学生活动）同桌互相摆摆小棒。请同学们把自己的的想法说给同桌听。看看哪位同学想的方法妙。 (小组讨论。) 全班交流：

（1）数的方法：10、20、30 。

（2）计算的方法：因为4+2=6，所以40+20=60 。 （3）数的组成：40和20组成60。

（4）用十作单位：40里面有4个十，20里面有2个十，加起来一共是6个十，也就是60。 （5）摆小棒：先摆四捆小棒，再摆两捆小棒，一共是6捆小棒，所以40+20＝60。 ……

师：同学们想出来了这么多的方法

，真了不起！

师强调算理：4个十加2个十等于6个十，6个十就是60。

师：同学们刚才想出方法都很好，值得表扬。现在我们一起来试一试吧，看谁算得又快有准！ 用手指着黑板上的那些算式说，我们今天学习的是整十数加整十数的口算。

2.下面老师来出题，看看谁算得最快？有没有信心？（有）

（点课件）练习：咱们比一比，看谁算得又对又快。你发现了什么？上下两题的计算方法有什么不同？

3+4＝7 4+5＝9

30+40＝70 40+50＝90

小结：口算整十数加整十数时，直接把十位上的数相加，再在个位上添“

0

”就可以。

做一做38页第2题，口算。

四、课间游戏

数小鸭歌曲

五、巩固练习

大闯关

第一关 勇闯天空

第二关 小猴吃桃

第三关 我会填

六、总结。

师：这节课同学们表现的都很棒，今天，我们学了什么知识？

1.整十数加减整十数的口算：

①可以看成几个十加几个十

②个位不变，十位上的数直接相加。

2.注意：只有相同数位上的数才可以相加

。

七、互动

好，刚才同学们个个都很棒，那你能编出像这样的整十数加整十数的口算来考考大家吗？一个说→全班答。

八、板书设计：

整十数加整十数的口算

一共有多少支铅笔？ 40 + 20 = 60（支）

4个十 2个十 6个十