因数中间或末尾有0的乘法优质课教案推荐

长沙市麓谷中心小学数学七册教学设计

班级

课题

46、47 执教

杨霞

课型

课

时

新授

1课时

电教课（是

否

）

备课时间

上课时间

2015年9月23日

2015年

月

日

乘数中间和末尾有0的乘法

教

学

目

标

1、理解、掌握乘数末尾和中间有 0 的三位数乘两位数的计算方法，能正确地进行计算，并能利用所学知识解决简单的实际问题

2、引导学生经历探索乘数末尾和中间有 0 的三位数乘两位数计算方法的过程，培养学生的抽象概括能力。

3、体验成功的快乐，形成良好计算习惯。

教

材分析

板书设计

教学重点：

乘数末尾和中间有 0 的三位数乘两位数的计算方法。

教学难点：

理解乘数末尾有 0 简算的算理。

乘数中间和末尾有0的乘法

例2、（1）160×30=4800（千米） （2）106×30=3180（千米）

1

6 0 1 0 6 × 2 0 × 3 0

3 2 0 0 3 1 8 0

第

1

课

时（总课时

32 ）

一、引入 师：同学们，“十一”大家出去旅游了吗？老师去了一趟广州。 老师有一个问题需要大家帮助解决。 出示：北京到广州乘特快火车大约需要 20 个小时，已知特快火车每小时行 160 千米，北京到广州大约

多少千米？ 1．怎样列式？学生回答后，教师板书：160×20 2．

怎样计算 160×20 呢？请大家一起来研究一下？

二、探索新知 （一）、研究乘数末尾有 0 的情况。 1．学生独立探索 160×20 的计算方法。 2．四人一组交流各自的计算方法。 3．全班交流计算方法。

学生可能的计算方法有：

160 ×

20 000 320 3200

160 ×

20 3200 方法（1） 方法（2） 提问：（1）你是怎么想的？（先计算 16×2＝32，再在 32 的末尾添上两个 0） （2）为什么要添上两个 0？（160 表示 16 个 10，20 表示 2 个 10，16 个 10 乘 2 个 10，得 32 个 100，所以 32 后面要添上两个 0） 4．这两种方法你更喜欢哪一种？为什么？ 5．用你喜欢的方法计算：230×40 6．观察这两道题，有什么共同特点？（乘数末尾有 0）

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7．在计算这样的乘法时，怎样计算比较简便？ （二）探索乘数中间有 0 的情况 1．出示：如果老师从北京到广州乘坐普通列车要 30 小时，已知普通列车每小时行驶 106 千米。 2．请你计算一下北京到广州的路程有多少千米？ 3．学生独立列式计算。 4．汇

报交流。

学生可能的方法有：

106 ×

30 000 318 3180

106 ×

30 3180 方法（1） 方法（2）

提问：说一说 106×3 是怎样计算的？

末尾为什么要添上一个 0？

5．尝试计算：207×50 6．小结：怎样计算乘数中间有 0 的乘法？

三、巩固练习 1．计算下面各题：450×60 208×50 302×70 350×20

学生先独立计算，之后教师展示出错的答案，如：450×60=2700 提问：错在哪里？今后在计算这样的题时应注意什么？ 2．四年级同学去游乐场，每张门票 60 元，一共需要 104 张票，买票一共要花多少元？ 3．软盘每盒 60 元。电脑软件商店按批发价购进软盘 150 盒，需交货款多少元？

四、总结作业：

1．你今天有什么收获？

2．作业：练习八第3、4、7题