Unit 7 Whose is this?教学实录与评析

Unit 7 Whose is this?

备课日期： 设计者

： 班级： 学习达人：

课 题

导

学

目

标

Unit 7

Whose is this? ( Period 1 ) Part A,B,C 1．认读并默写单词：whose wallet bag scarf key hat mobile phone 2．能自由运用Whose is this? It’s...来询问物品的主人，并做出相应的回答。

3.学生学会保管好自己的物品，养成拾金不昧的行为习惯。

导

学

理解并能运用Whose is this? It’s...来询问物品的主人，并做出相应的重

点

回答。

导

学

在日常的生活中，熟练的运用句型来询问物品的主人，为丢失的物品找到难

点

主人

导

学

过

程

导

学

过

程

设计意图

设计意图：

以旧句型来导入新单词，再通过实物来加深学生对新知识的印Step1

Warm-up【课前热身】

T：Good morning boys and girls. Ss:.... T:Look,What’s this? Ss:... T:Yes, it’s a bag. Whose is this? Ss:... T:It’s my bag. This is a magic bag.There are many things in it.This is my mother’s scarf.

Step2

Self study【自学质疑】

1.听一听录音B部分，跟读。

（设计意图：学生感知发音，准确的读出单词。）

2.快速的读A部分，将新单词圈出来。

3.大声朗读课文A部分，回答问题。

Whose wallet is this?

1 设计意图：

培养学生自学的能力，培养他们学习的主动性。

【我的疑问】：在课前自学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

学法指导：

Step3 Cooperation

【合作交流】

1.以小组为单位，选择自己喜欢的朗读方式来读一读单词。

2.听录音，小组共同学习A部分课文。

3.在组内，扮演不同角色表演A部分。

4.游戏，猜一猜。把自己的名字写在物品上，放进教师准备好的盒子里，用句型“Whose is this?”“Is this your...?”

“It’s ...”进行对话练习。

要求学生在家听磁带或点读机，不会的做好标记。

学法指导：

小组合作，分享自学成果

Step4

Presentation【新知点拨】

1.Learn the words in Part B. wallet bag scarf key hat mobile phone ★

注意mobile phone 的发音。

★

利用句型Whose is this? It’s Lingling’s wallet. Is this your wallet? Yes, it is. No, it isn’t学习新单词。

2. Game --- Magic eyes

快速说出多媒体闪现的一些单词。

设计意图：

这个游戏既巩固了旧知，又操练了新知，对一些难词又有了拓展性认识。

★模仿录音，跟读课文。

★小组合作，操练对话。

★寻找搭档，角色扮演。

Tips:

设计意图：

小学生学习英语重点在于指导学生如何读，以激发学生的学习兴趣。

Is this your wallet?

Yes, it is. / No, it isn’t.

2 设计意图：

突出本节课重点句型。

Step5

Be Better

【感悟提升】

【趣味操练】

1. 趣味chant. 2. 趣味大改编

将课文A部分的对话编成自己的对话。

设计意图：

分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务完设计意图：

老师由易到难编排了A级，B级两类习题，学困生可以根据自己的能力，可选择只做A级题型，优等生要求全做。要求学生独立完成检测题。并得到相应的星星。

学法指导：

1.根据自己的能力选择闯关题目，并独立完成。

2.通过检测取得相应的星星。组长登记得分。

Step6

Let’s Check【达标检测】

A级)把单词补充完整。

1．b__ g A. a B. e 2. m__ bile A. o B. u 3. h__ t A. o B. a 4. k__ y A. i B. e B级)连词成句。

1.

is, Whose, this ? ________________________________ 2.

Is, your, this, wallet? ________________________________ 3.

it, Yes, is. ________________________________ 4.

No, isn’t, it. ________________________________ 我能得

☆☆☆☆☆

课后反

思

审批：

3

Unit 7 Whose is this?

备课日期： 设计者

： 班级： 学习达人：

课 题

Unit 7

Whose is this? ( Period 2 ) PartD-G 1.会读并能理解D部分的小故事。

导

学

2.读懂E部分短文，并能根据意思完成练习。

目

标

导

学

重

点

导

学

难

点

3.学生能正确认读包含字母“U”的单词，usually, tube, tune,use 4.能按正确格式书写句子 Whose is this? 。

能读懂D、E部分的故事。

学会自己发现单词规律并教正确的读出单词

导

学

过

程

导

学

过

程

设

计

意

图

设计意图：

复习旧知识，引入新知识。

Step1

Warm-up【课前热身】

Greetings. Revision Guess, guess, guess.

…….. Step2

Self study【自学质疑】

1.听录音，再读一读D部分的短文，回答问题。

Whose dress is it? 设计意图：

培养学生自学的 能力，培养他们 2.看一看，读一读，写一写。先仔细的看看E部分的画面，学习的主动性。

再读一读E部分的句子，联系整体的意思，写一写。

4

【我的疑问】：在课前自学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

Step3 Cooperation

【合作交流】

1.以小组为单位一起来学习D部分，讲一讲短文的意思。

2.讲一讲你是怎样学习E部分的，并且说说这个部分的意思。

3.结合E部分短文，用句型“Whose is this?”“Is this your...?”

“It’s ...”进行对话练习。

4.听录音，感受含有

“u”字母的发音,大家一起想想还有哪些单词？

。

设计意图：

培养学生的胆量和激发学生学习英语的兴趣。

Step4

Presentation【新知点拨】

1.以小组为单位分角色表演D部分。

2.小组派代表跟大家分享E部分的学习过程和意思。

3.展示你们发现的含有字母“u”的单词。

Step5

Be Better

【感悟提升】

【趣味操练】

A. 趣味阅读。

B .趣味大改编。

将课文D部分的短文编成一段对话。

Step5

Let’s Check【达标检测】

A级) 英汉互译. 1. 钱包______ 2.钥匙_______ 3.谁的__________ 4. Anne’s dress_________

5

5.her hat_________

B级）选择：

( )1. —_____ schoolbag is this? —It’s my schoolbag. A who B whose C what ( ) 2. —Is that your book? —______, it is. A Not B No C Yes ( ) 3. —_____ is he? —He is Peter. A Who B Whose C Where ( )4. —Whose wallet is this? —It’s ______ wallet. A Lingling B Ling ling’s C Lingling’s

设计意图：

老师由易到难编排了A级，B级两类操练，学困生可以根据自己的能力，可选择只做A级题型，优等生要求全做。要求学生独立完成检测题。并得到相应的星星。

我能得

☆☆☆☆☆

课后

反思

审批：

6