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0的运算备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周星期 年 月 日教学目标：1、知道关于0的运算应该注意的问题。 2、培养学生整理知识的能力。教学重难点：0不能做除数及原因。重点关注学生：课堂教口算引入( 快速口算)出示：设计教学环节问题情境与教师活动学生媒体意图活动应用目标达
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解决问题教学设计第二课时
未知
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关键词：解决问题教学设计第二课时
正文
0的运算
备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周
星期 年 月 日
教学目标：1、知道关于0的运算应该注意的问题。 2、培养学生整理知识的能力。
教学重难点：0不能做除数及原因。
重点关注学生：
课
堂
教
口算引入( 快速口算)出示：
设计教学环节
问题情境与
教师活动
学生媒体意图活动
应用
目标
达成学
导入100+0= 0+568= 0×78= 0÷23= 过
新课
128-128= 0÷76=
235+0=
程
设
计
思
路
99-0= 49-49=
0+319=
0×29=
二、探究新知
1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。
2、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。 学
3、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0. 习
环三、0为什么不能做除数（讨论）
0不能作除数。例如，5÷ 0不可能得到商，因为找不到一新节
个数同0相乘得到5。0÷ 0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。
知
小结：归纳所有0的运算
一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。
0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。
四、课堂测评
1.计算
（1）36+0= （2）0+68= （3）0×68= （4）54-0= （5）0÷28= （6）128-0= （7）0÷36= （8）25+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）0×9= 五、归纳反思 这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算应该注意的
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关于本教案的常见问题
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