28 胸有成竹公开课教案（教学设计）

28 胸有成竹

设计思路

这篇课文写的是文同观竹、画竹的故事。本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点：

1.让学生明白文同画竹逼真传神的妙诀。

2.理解课文内容，知道要想有所成就得坚持不懈、日积月累的道理。

3.在读中感悟，培养学生语感。

教学目标

1.会认“闻、诀”等 12 个生字，会写“胸、态”等 6 个生字，了解“胸有成竹”的意思。

2.运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。

3.有感情地朗读课文，从画竹的故事中认识文同这一人物形象，体他谦虚勤恳的品质、精湛的画画技艺。

重难点分析

教学重难点

1.掌握本课的生字新词，了解“胸有成竹”的意思。

2.感悟与学习文同的优秀品质。

课前准备

多媒体课件。

课时安排

2 课时

教学过程

第一课时

一

、谈话激趣，导入新课

（一）师：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。今天老师给大家带来个有趣的成故事，大家想不想看？这个成语故事的名

字叫胸有成竹。（板书课题：胸有成竹）

（二）齐读课题。

二

、自读课文，认识生字

（一）学生自由读课文，对照识字条圈出生字，借助拼音读准字音。

（二）（展示课件第三屏）出示生词：

1．指名当小老师领读。

2．开火车读。

（三）学生再读课文，把课文读通读顺，读流利。（展示课件第四屏）

三、学习生字，指导书写

（一）出示田字格中要写的生字，让学生观察鼓励孩子们个性化的

识字方法，放手让孩子们去学，相信他们能学会。它们在田字格中的位置。

（二）师范写。重点指导书写“胸”“画”“屋”。

（三）学生临写，练写。师巡视。注意纠正学生的写字姿势。互相评议。

第二课时

一、复习生字，导入新课

（一）听写生词。

胸有成竹

姿态

季节

画画

闻名

屋子

（二）这一节课我们继续学习《胸有成竹》这一课。齐读课题。

二、学习课文，掌握成语

（一）默读课文。

1．默读，思考：故事介绍的是谁？他做了什么事？结果怎么样？（展示课件第五屏）学生讨论交流，指名回答提问。

2．师点评学生的回答，总结答案要点。（展示课件第六屏）

人物：北宋文同。

事件：经常观察竹子，有时动笔画竹子。

结果：画的竹子逼真传神。

（二）学习第二自然段

他把竹子画得那么逼真有什么妙诀吗？（展示课件第七屏）

1．生齐读第二自然段。

2．你们找到妙诀了吗？

指名回答并板书。（展示课件第八屏）

3．指导朗读。

4．文同寒冬酷暑坚持不懈地观竹、画竹，才有了不错的技艺，你能在朗读中把他的这种精神表现出来吗？

过渡：别人是怎么评价文同的呢？我们一起来看看吧。

三、细心品读，读中感悟

（一）你认为文同能画好竹子的根本原因是什么？（展示课件第九屏步骤一）

（二）生默读课文，边读边画。师巡视指导。

（三）让我们一起来找寻答案。

（四）引导学生抓关键词语，理解体会。（展示课件第九屏步骤二）

A：文同观察事物认真；

B：文同经常练习。

（五）人们对文同的评价是怎样的呢？

（展示课件第十屏）有个名叫晁补之的人，称

赞文同说：与可画竹时，胸中有成竹。

（六）指导朗读。让我们怀着对文同的赞美与敬意齐读最后一段。

四

、拓展延伸，领悟内涵

（一）导语：现在你们知道“胸有成竹”这个成语是怎么来的了吧，那谁能说一说它在现在的意思呢？学生讨论交流，教师相机指导。（展示课件第十一屏）

（二）课后作业。（展示课件第十二屏）

将成语故事——胸有成竹讲给你的同桌听。全班比赛看谁讲得最生动、具体。

（三）师小结：文同是个很有才华的画家，但是连这么有才华的人都需要刻苦地学习，那么普通会文同观竹之细、画竹时间之长；同时，也体现了

人不就更需要努力了吗？同学们，无论才华、天资

如何，我们都应该努力学习，而且要持之以恒，这

样我们才能成功呀！