百花园三优秀公开课教案

《花影》教学设计

一、教材内容分析

《花影》是语文百花园三读读背背中的一首诗。这首诗，看似平淡无奇，但却韵味十足。这是一首构思巧妙的咏物诗，写得恢谐而风趣。它展现的是一幅动态的花影图。诗人明明知道花影是扫不走的，却要呼童去扫，并用拟人的方法写花影是被日收月送的。这一“收”一“送”是写时光的变化，一“去”一“来”是写花影的变化。诗人抓住了光与影的相互关系，表现了花影的动与静、去与来的变化，太阳落，花影消；明月升，花影现。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：正确、流利地朗读并背诵这首古诗。 过程与方法：运用探究法，自主学习法，课前自学，课上汇报，课外拓展。

情感态度与价值观：使学生通过学习，热爱古诗，进一步丰富诗歌积累，有效形成古诗文化的积累

教学重点：正确、流利地朗读并背诵这首古诗

教学难点：了解古诗大意并进行有感情地朗读古诗。 三、学习者特征分析

二年级的小学生，天真，活泼，好动，易疲劳。注意力集中时间不长，理解能力不强。所以，课前，我用优教通网上平台给家长发送了同步导学的内容，家长可以在家里明确预习任务，协助孩子，查找相应的资料，存放在ipad上，以备上课时使用。

学生对春天从感性上还是有一定了解的，教学时，教师引导学生自己操作ipad，发送视频，图片，照片等和大家分享收获，顺利的完成了知识与技能目标。二年级的学生，能够简单地操作ipad，并且能够把查到的资料通过微信群分享给其他的小伙伴。

四、教学策略选择与设计

以新课标为指导，运用新媒体，新技术手段进行课前预习和课堂教学，课上以自主学习和探究学习为主，注重学生个性发展的差异性，以学生为主体，课堂以优教通为网上平台，以ipad为主要学习工具，以交互式电子白板为主要教学手段。指导学生及时评价，反馈。

五、教学环境及资源准备

多媒体教室，ipad、优教通网上平台、交互式电子白板、视频、音频、微课、ppt课件，网上答题器。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

.一、复习回顾，引1.

创设情学生竞赛创设情境，通过诗词入古诗

境，开展诗答题

词大比拼。

大比拼，激发学生学习古诗的兴趣。

2.引导学生学生畅所

分享课前预欲言，抒

习收获。并发想法

培养孩子自主学习，用ipad把大学生在主动学习的能力。 屏幕的界面ipad上把

切换到电脑收集的苏投屏分享学习内容，让全体学生轼的资料既操作简单，又能增清楚的看到和大家分强学习的趣味性。

学生分享的享

视频、图片齐读课等内容。

4.揭示课题

题，理解题意

二、细读课文，读1、引导学自由朗读通过微课视频，学生中感悟

生读通古诗古诗，借学习有节奏朗读古诗（1）初读古助拼音读的方法。

诗，读准字准字音。

音

学生评价

（2）指名朗打开书，

读古诗

拿出笔，

2、指导学看微课，

生按节奏读画停顿。

古诗 把自己画

（1）引导学好停顿

生通过微的诗，用

课，边听边ipad拍

推屏展示古诗标画节在书上画停照上传。 奏，有利于学生掌握顿。

古诗的韵律，节奏，

（2）对学生有节奏的从而为有节奏朗读古画正确的停齐读古

顿给予肯诗。

定，带着学

生按正确的

停顿读古诗

3启发学生

诗打下基础。

有感情朗读细读古

（1）再读古诗，想象

诗，引导学画面，理

生通过想象解诗意。

感受诗歌描

写了一幅什

么样的画

面。

通过想象诗中的画面，集体交流，有利于学生更好的体会诗句感情。

（2）引导

学生打开看书自由书，练习有练习读

感情完整的古诗。

朗读这首

诗，注意停

顿和字音。

感情朗

（3）指名读，学生

朗读，同学间互相评间评价。

三、巩固拓展、品1.

设计三关学生互动通过优教通平台提高味诗韵

答题巩固练答题。

习。第一关

利用优教通

平台随机选

人模式，挑

选学生答题

学生学习效率。

价。

4.多种形式学生分句多种形式背诵，激发背诵

背诵。男了学生背诵古诗的兴女生分别趣。

背诵。 集体背诵

2.

第二关利学生抢答

抢答的形式调动学生用抢答模随音乐自的积极性。

式，引导学由歌

生抢答。

舞。

3.

第三关，

指导学生自学生齐诵

利用ipad拍照上传班主答题，并用ipad拍照上传。

2.播放歌曲《花影》。放松学生身心。

3.拓展苏轼的其他诗歌

级群中，集体订正结果

有利于孩子放松身心，感受学习的快乐。

使学生通过学习，热爱古诗，进一步丰富诗歌积累，有效形成古诗文化的积累

四、课堂总结

教师小结

培养学生对中国古诗文化的热爱。

七、板书设计

百花园三

花影

【宋】苏轼

八、教学评价设计

《花影》是一节信息技术与语文学科融合的课例。教师能够根据学科、教学内容以及学生的特点应用信息技术手段进行教学设计，并取得了较好的教学效果。教学亮点如下：

1、信息技术的应用，突出了教学重点，突破了教学难点 优教通平台和微课的应用，培养了学生自主学习的能力和与人分享的意识，学生通过微课自主学习、体会古诗朗读的语气和感情，进而进行背诵练习，突出了教学重点，突破了教学难点，既体现了个体，又面向了全体，既有主动学习，又有探究学习，较好地完成了教学目标，解决了教学的实际问题，实现了高效课堂。学生熟练的操作ipad查找资料，拍照，并进行发送，提高了学习的积极性，汇报的过程又锻炼了语言表达能力，课堂气氛活跃有序，学生学得积极主动，并在学习活动中获得良好的体验。

2、突出语文学科本体，培养学生综合能力 本节课体现了教师在日常教学中形成的课前自主学习，课上交流收获，课后巩固延伸的翻转课堂教学模式，教学设计合理，整节课教学在信息技术的支撑下进行语文朗读训练，教学面向全体学生，课堂容量适当，时间分配合理，教师语言规范，反馈和评价及时恰当。