认识钟表优质课一等奖｜教案在线预览

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《认识钟表》陈毅教学内容教科书第59～62页情景图、例1及练习。教学目标1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。2、能结合现实生活了解时间在生活中的作，感受时间的重要性。3、培养学生珍惜

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识钟表

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2018-05-29 09:34:00

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学校：重庆市渝北区东和春天实验学校

认识钟表优质课一等奖

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2018-05-29 09:34:00

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关键词：认识钟表优质课一等奖

正文

《认识钟表》

陈毅

教学内容

教科书第59～62页情景图、例1及练习。

教学目标

1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

2、能结合现实生活了解时间在生活中的作，感受时间的重要性。

3、培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

教学重点

认识整时及整时的两种写法。

教学过程

一、猜谜引入

教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不开口，它说是几点，人人都遵守。学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。

出示主题图。

教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？

教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床，你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？

教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）

二、观察钟面，认识整时、几时半

（一）观察钟面

教师：互相观察钟表，说说你看到了什么。

学生观察后，回答略。

放大显示一个钟：教师介绍时针、分针。

（二）认识整时

出示7时

教师：议一议这个钟面表示多少时间。

如果学生能说出是7时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”。

如学生不能回答，则直接告诉这是7时，。

出示8时

教师：这又是几时呢？

学生：8时。（教师适合表扬）

对比观察7时和8时。他们的分针和分针，时针和时针有什么相同点和不同点。

学生：（观察得出）分针都指着12，时针分别指着7和8.（师：观察得真仔细）

教师：分针指着12，时针指着7，是几时呢？生：7时

教师：分针指着12，时针指着8，是几时呢？生：8时

教师：分针指着12，时针指着9，是几时呢？生：9时教师：那谁可以总结一下，认识整时的方法？

生：分针指着12，时针指着几，就是几时。（教师适时表扬）

学生齐读方法。

教师要求学生拿出题单，对应练习。

（三）学习时间的两种写法

教师：

请同学们欣赏不同的钟表。

教师：前面的时间都是用刻度表示的，最后一个是吗？

教师：看来时间的写法还可以这么写。

教师要求学生拿出题单，对应练习。

（四）教师出示6时和12时两个特别的整时，让学生观察分针和时针的特点。记忆认识整时的方法的同时，提升学生的学习兴趣。

三、课堂小结

教师：这节课大家学得高兴吗？那你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：认识钟表优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识钟表》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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