Unit 3 Look at the elephant.教学设计(第一课时)

Look at that elephant.

教

学

设

计

第 1 课时 总序第 8 个教学设计

预设目标教学目标

1、

能听懂、会读一些简单的描述性形容词；

2、

能掌握句型“Look at …”；

3、

能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。

重点、难点重点：

重点：描述动物。

难点：理解its、It’s。

教 学 预 案

教

学

环

节

教

师

、

学

生

活

动

预

设

教学意图

及教学设计调整

Step 1

1、师生问候。

Warming up 2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，

用表情、体态等表现动物的特征。

T（用大象的图片遮住脸）：I’m Miss

Elephant. I’m big. Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Elephant.

T(换下大象图片，用猴子的图片遮住脸)：I’m

Miss Monkey. I’m naughty. (边说边翻东

西)I have long tail. Hello, boys and

girls.

Ss: Hello, Miss Monkey.

T（换上老虎图片）：Who am I now?

Ss: You’re a tiger.

T: Yes, I’m a tiger. I’m strong.

T: How are you?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too.

1、

出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的Step 2 ，向大家问好。

Presentation 做法，扮做“小鸟”and drill T：Here is another picture. Who can come

here and say“Hello” to us?

走到学生中间，指着台上的“小鸟”。

T: Look at that bird. It’s beautiful.

通过语气和动作让学生理解单词beautiful

的含义。

教 学 预 案

教

学

环

节

教

师

、

学

生

活

动

预

设

T： S1, Please say“Hello” to us. 出示课文A部分图片。T: Let’s go to the zoo and see the animals. OK? Ss: OK! T（不让学生靠近图片）： Keep a bit far away from the animals. It’s dangerous. Look 教学意图

及教学设计调整

Step 3 Practice

1、

听课文A部分录音，跟读。

2、

分组练习。

3、

分角色表演。

1、创设情景，自由对话。

情景：星期天，几个女朋友相约去动物园游Step 4 玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进行）

Consolidation S1: Look at that elephant. It’s big. Loot

at its nose. It’s long.

S2: Look at that monkey. It’s naughty. It’s brown.

作业设计或板书设计

1、Read Part A、B. at that the elephant. Is it big?（打手势）

帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。

3、用类似的方法教单词naughty, strong。

游戏——Quick response (快速反应) 教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，老师进行描述，帮助学生不断熟悉句型“Look at that…It’s …”

2、Try to recite Part A．

教学反思