Unit 3 Look at the elephant.课堂实录【2】

湘少版四年级上册

Unit3

Look at this elephant.

湖南湘潭岳塘区火炬学校

黄玺阳

I．Analysis of teaching material(教材分析)

本课选自湘少版教材四年级上册Unit3 Look at this elephant.。湘少版教材是按照每单元3课时安排，每单元分为A、

B、C、

D、

E、

F六个部分。A部分是全单元基本句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；其余部分是对A部分的拓展、巩固、操练及强化运用。根据教材设计遵循的“为用而学，在用中学，学以致用”的原则，我创设了较真实的情境来学习该单元A部分（句型“Look at this/that.... It’s ....”以及动物和其特征的单词。）；同时，给出了各项任务，让学生在不同的活动中学习、掌握和运用所学知识。

II．Analysis of students (学情分析)

四年级学生经过一年的英语学习，在听说读写方面有了一定基础。

本课教学内容中，this，that，Look at…在三年级已学过。进入四年级后，应着重培养学生的学习兴趣和综合运用语言的能力。

III.

Teaching content(教学内容)

Look at this elephant. It’s big. Look at that monkey. It’s funny. Look at that tiger. It’s strong. Look at this bird. It’s beautiful. IV.

Teaching aims(教学目标) 语言目标：

1. 能听懂、会说、会读词汇：elephant, monkey, tiger, bird, big, funny, strong, beautiful. 2. 重点句型：Look at this/that... 指认动物。

It’s ….描述动物特征。

3、能读懂课文A部分，并在此基础上进行朗读、表演和拓展。

应用目标：

1.

指认动物名称。

2.

向同伴描述动物的特征。

3.

能听懂、会说A部分的对话。

情感目标：

1、通过教学激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

2、通过本课的学习，让学生了解动物及其特征，培养学生爱护动物保护动物的意识。

V.

Key points(教学重点)：

1.

能听懂、会说、会读词汇：elephant, monkey, tiger, bird, big, funny, strong, beautiful。

2.

掌握句型：Look at this/that....

It’s …. VI.

Difficult points(教学难点)：

正确流利地运用所学知识谈论动物及其特征。

VII.

Teaching methods(教学方法)：

任务型教学法，游戏教学法，情境教学法，视听法

VIII.

Learning methods(学习方法)：

听、说、读、写

IX.

Teaching aids(教具)：

多媒体，图片，录音机

Ⅹ.

Teaching procedures(教学过程): Step1

Warming up and revision: 1. Greetings. T: Hello! How are you? Ss: I’m fine. And you? T: I’m fine, too. I’m Cici. I’m your new friend. Today we have some other friends. Let’s look! 2. 出示熊猫、猫（近处）和狮子、狗（远处）图片。

T: Look, what’s this?

Ss: It’s a panda/cat.

T: What’s that?

Ss: It’s a lion/dog. 学习内容：复习this, that以及It’s ....。

学习方式：学生看图片说出动物，并复习this和that以及It’s ....。

设计意图：复习旧知识，为之后的举行学习、课文朗读、拓展交际做铺垫，同时创设动物园情境引出动物主题。这是读讲精练教学法的第一个环节：复习旧知，创设情境，以作铺垫。

Step 2 Leading in 1. T: Wow！Do you like animals?

Ss: Yes! T: I like animals, too! Let’s go to the zoo and be a good guide, OK? Ss: OK! 学习内容：对话引出动物园导游任务。

学习方式：师生对话。

设计意图：创设动物园情境，让学生在情境中学习知识。根据儿童的心理特点和新旧知识的内在联系，设置情境，激起学生的好奇心和求知欲，引起学生探索新知识的兴趣，从而既巧妙地向学生提出新的学习任务，又创造出学习探索新知识的最佳情境。这是读讲精练教学法的第二个环节：创设情境，提出任务，激发兴趣。

2. Introduce the way of assessment. T: We have 2 groups. You will get a sticker for your good performance. Let’s try our best! Ss: Yes! 介绍评价规则：两组竞争，可得到动物贴花, 成为动物园小导游。

Step 3 Presentation New words and sentences. a. 课件出示鸟的声音

T: Listen, what’s this? Ss: It’s a bird. （板书拼读带读释义，用girl引出ir读音请学生朗读。）

T: Look at this bird. (出示单词卡片，讲解look中的oo就像两只眼睛。) Is it beautiful?

Ss: Yes, it’s beautiful. （分音节板书拼读带读释义beautiful，请学生朗读。）

T: Now I’m a guide. Look at this bird. It’s beautiful. 学生朗读句子。

b. 课件出示大象图片

T: Look! What’s this? It’s an elephant. （分音节板书拼读带读释义elephant，请学生朗读。）

Look at this elephant. Is it beautiful?

It’s big.（板书拼读带读释义big，请学生朗读。）

学生朗读句子。

c. 课件出示猴子表演视频

T: Now, look! What’s that?

It’s a monkey.（分音节板书拼读带读释义，请学生朗读。）

T: Look at that monkey. Is it beautiful? Is it big? It’s funny.（板书拼读带读释义，用sunny引出读音。）

学生朗读句子。

d. 课件出示老虎图片

T: What’s that? It’s a tiger.（分音节板书拼读带读释义，用father引出er读音）

T: Look at that tiger. Is it beautiful? Is it funny? It’s strong.（板书拼读带读释义，用long引出ong读音，请学生朗读。）

学生朗读句子。

e. 复习单词。A game: Magic eyes. 根据字母提示说单词。

学习内容：动物名称、形容词，句型。

学习方式：看课件学单词，用旧知引出新知，渗透语音教学，分音节、字母组合学习单词。

设计意图：在句型方面，采取用旧知引出新知的方式，着重培养学生独立自主学习的能力。在单词教学方面，通过音节划分、字母组合等方式有意识地渗透语音教学，注重学生语音知识的积累。在复习单词的游戏中注重培养学生的认读能力、反应能力、综合运用能力。这是读讲精练教学法在小学英语单词教学中的一种探究。

Step4 Practice Unit3 Look at this elephant. Part A. T: This class we are going to learn Unit 3 Look at this elephant. Four pupils go to the zoo.

1.

Listen and draw a happy face of the words you hear. elephant

monkey

tiger

bird

dog

panda

2.

Listen and say 听音说句子，让各层面的学生都有机会参与表现。

学习内容：听短文，选出你所听到的单词，说出你所听到的句子。

学习方式：学生听短文，然后完成任务。

设计意图：让学生关上书本听课文然后做题，先单词后句子，既培养了学生的听力，同时也使学生对于文章内容有了整体的把握和理解。这是读讲精练教学法中的精练与英语课堂中培养听力相结合的体现。

3. Open the books and follow the tape. 引导学生有感情地朗读。

4. Practice reading and perform. 小组活动，表演对话，内化知识。

学习内容：朗读对话、表演课文。

学习方式：学生跟读、表演课文，以小组形式进行角色扮演并展示。

设计意图：此环节是一个巩固环节，让学生在听懂理解课文内容的基础上正确地朗读所学短文，并进行表演展示，充分调动了孩子的积极性。教师应注重指导学生朗读的语音语调和正确性。这是读讲精练教学法中的读在英语课堂中的运用：跟读、朗读、表演。

5. Look at the pictures and fill in the blanks: 大象：Look at this elephant. It’s _______. 猴子：Look at that_________. It’s funny. 老虎：Look at that tiger. It’s _______. 鸟：Look at this _________. It’s beautiful. 学习内容：填空练习。

学习方式：学生填空。

设计意图：此环节是书面练习环节，让学生在听懂理解课文内容的基础上正确地填出重点单词，实现由输入到输出的过程。进入四年级，可以让学生适当进行书面练习，也是读讲精练教学法中的精练与英语课堂中培养书面能力相结合的体现。

Step4 Extension T: You have done very good jobs. We have known many animals. They are having a party. Now work in groups of 3. One acts, the other two describe the animal. 例：A表演，B、C描述。

B: Hello!

C: Hello! B: Look at this/that .... C: It's ....

B/C: I like the ....

These words may help you. big 大的

small 小的

beautiful 漂亮的

strong 强壮的

funny 有趣的

black 黑色的

white

白色的

yellow 黄色的

... 3人一组，轮流表演动物，1人表演时，其余2人作为动物园小导游描述。引导学生小组合作，让每个孩子都参与进来。

学习内容：同学表演，动物园导游介绍动物特征。

学习方式：情景交际对话，练习句型。

设计意图：设计这一情境是对课文的延伸，重在培养学生活学活用语言的能力，鼓励学生充分发挥想象，用所学过的英语进行交际，让学生能自主地运用所学知识进行合作交流, 并让学生创造性地运用所学知识进行交流，这也是读讲精练教学法的精髓：自主、合作、创新。

Step5 Summary and homework T: This class we have learned animals. You act very well. Let's see which group is the best one.

Congratulations! Animals are our friends! 总结评价。

Today's homework: 1. 听磁带朗读并背诵Unit3A部分。

2. 将今天所学的动物画出来，并写上相关的单词，做一份图文并茂的特色作业。

板书：

Unit3

Look at this elephant.

Look at this bird.

It’s beautiful.

Look at this elephant.

It’s big.

Look at that monkey.

It’s funny.

Look at that tiger.

It’s strong.

附教材内容及图片：

Look at this elephant. It’s big. Look at that monkey. It’s funny. Look at that tiger. It’s strong.

Look at this bird. It’s beautiful.