分数混合运算教学设计思路｜教案在线预览

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学习内容分数四则混合运算 1课时学习目标教学重点教学难点教学方法教具运用新授结合具体情境，掌握分数四则混合运算的顺序，知识与技能能正确地进行计算。能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综过程与方法合解题的能力。情感态度与价值观培养学生认真审题、准确计算的

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-04-28 22:57:00

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学校：东莞市大朗启明学校

分数混合运算教学设计思路

未知

2018-04-28 22:57:00

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关键词：分数混合运算教学设计思路

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学习内容

分数四则混合运算 1课时

学习目标

教学重点

教学难点

教学方法

教具运用

新授

结合具体情境，掌握分数四则混合运算的顺序，知识与技能

能正确地进行计算。

能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综过程与方法

合解题的能力。

情感态度与价值观

培养学生认真审题、准确计算的好习惯。

掌握分数四则混合运算的顺序。

正确计算分数四则混合运算。

教师引导，学生小组合作探讨

课件

教学过程

课型

一、导入 1、笔算下面各题。 24÷4+16×5－37 46+50×[(900－90) ÷9] 2、计算下面各题。 2÷二、教学实施 1、出示例3。（1）老师整理情境中的信息。（2）学生明确题意。（3）学生分析题目并解答（4）老师提问：可以列综合算式吗？小组讨论并汇报，如何列综合算式。－ ×2 ÷ ÷

板书：12÷（×3）

12÷÷3

（5）分析运算顺序。师问：这两道算式里分别含有几级运算？应该先算什么，再算什么？ 2、巩固练习，完成教材第33页“做一做”。 3、变式练习。出示分数、小数混合运算：÷0.125－

三、课堂作业设计 1、填空。（1）20米是（）米的，20米的是（

）米，20米的是56米的

（

）

（2）（）吨的比8吨还多1吨。

（3）1÷（）=0.125=（）÷64==2、计算下面各题。 20－× （－）×（－）

×（1 +）

（－）×

640×四、总结梳理

回顾本节课的学习内容，你学会了什么？有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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