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认识图形教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：认识图形教学设计实例

正文

认识图形

第一课时

河包镇法华完全小学

聂明全

教学内容：P27例1，P29课堂活动第1题，P29练习六第1题。

教学目标：

1、结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，会长方形和正方形拼组简单的图形。

2、在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。

3、感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。

教学重点：

结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形。

教学难点：

感知长方体、正方体的特点。

教学准备：

算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日历、长方形和正方形、长方体和正方体的学具。

教学过程：

一、情景导入

出示第21页的单元主题图。

师：这是在第二单元学习时我们看到的一幅图，那时小朋友们在图中找到了很多有关方向和位置的内容。这节课我们再来看这幅图，从图中你能看到一些图形吗？

引导学生说出图中人行道的地砖是正方形的，人行横道是长方形的，吊牌也是长方形的，岗亭的顶上是圆形的，还有玻璃窗也是长方形的。

师：这些图形在我们生活中都用得非常普遍。小朋友们在生活中已经认识一些图形了，这节课我们就在你们已经认识了一些图形的基础上，继续来认识图形。

板书课题：

认识图形

二、探索新知

1、多媒体展示例1 中的实物图片，让认识这些实物的同学说一说他们的名字。

2、分一分

小组合作，把图片上的实物分成两类

展示交流，说说自己是怎样分类的。

师小结：小朋友们有很多种分法，有的按大小分，有的按颜色分，有的按形状分。老师唯独对按形状分的这种分法感兴趣，像这样按形状分的小朋友举手看一看，能说一说你为什么要这样分吗？

师相机揭示概念：

师指PPT，像这样形状的物体就叫长方形。

板书：长方形生读：长方形

师指PPT，像这样形状的物体就叫正方形。

板书：正方形生读：正方形

3、看一看，摸一摸，折一折，感知物体的形状特征

（1）看一看，摸一摸正方形和长方形学具，说一说发现。

师引导学生拿出正方形学具，看一看，并用手摸一摸。

学生汇报其发现

师相机用ppt出现正方形的特征：有四条直直的边

，有四个直直的角，有一个平平的面

师再引导学生拿出长方形学具，看一看，并用手摸一摸。

学生汇报其发现

师相机用ppt出现长方形的特征：有四条直直的边

，有四个直直的角，有一个平平的面

（2）折一折正方形和长方形卡片，说一说发现

师引导学生拿出正方形和长方形卡片，沿虚线折一折，看正方形和正方形的边怎样。

指名学生说发现

教师总结对比，并板书出正方形和长方形边的特点。

4、再观察，再发现

师引导学生再观察例1中的实物图片，发现长方形和正方形都有大有小。

5、说一说，画一画

哪些物体和我们今天学习的长方形和正方形有关？

教师引导学生拿出长方体和正方体学具，观察并说出：

长方体有的面是长方形

正方体的每个面都是正方形

学生用长方体画长方形，正方体画正方形

三、巩固练习

1、P29 练习六第1题

2、议一议

教室里哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形？

小组讨论

汇报交流

3、比手儿巧

你能用小棒摆出长方形、正方形吗？

学生摆，教师巡视

展示交流

4、拼一拼。

用长方形、正方形可以拼组成哪些图形？

学生用学具拼，教师巡视

展示交流

四、课堂小结

这节课你学习了什么？通过学习你知道了什么？

附板书：

认识图形

长方形正方形

资料摘要

认识图形教学设计实例