第九（合唱）交响曲（第四乐章选段）教学内容分析

《划时代的音乐大师――贝多芬》教案

教学目标：

1、聆听《第九交响曲》第四乐章以及《热情奏鸣曲》的音乐片段，感受、体验作品的

音乐情绪以及古典主义音乐的特点

2、提高学生的音乐鉴赏能力

，在感受、体验、理解、评价的过程中逐步提高音乐审美的判断能力。

教学重点：

欣赏贝多芬《第九交响曲》第四乐章

教学难点：感受作品的情感

教学道具：多媒体，钢琴等

教材分析：贝多芬的《第九交响曲》在他的全部作品中占有特别突出的地位，也是我们比较耳熟的一个代表作

，这是他在交响乐领域中的一个成就，体现了他的创作思想境界。

这首曲子是在法国革命的理想和成果被彻底摧毁的那一段反动时期创作的。音乐吹响了自由和博爱的号角。特别是最后的乐章中用人声歌唱了席勒的《欢乐颂》部分诗歌，触动人心，回味无穷。

教学过程：

一、导入

朗读席勒的《欢乐颂》代表句，感受诗句带给自己的感觉。再播放贝多芬《第九乐章》人声部分，请同学说出感受音乐表现的是强烈的还是轻柔的，音乐是一种听觉艺术，而失聪完全听不到音乐的味道，却有一位作曲家在200年前创造了音乐史上的神话，他就是——划时代的音乐大师——贝多芬。 二、新课教学：

1、相关音乐知识介绍——维也纳古典主义时期及音乐风格

维也纳古典主义音乐常简称为“古典乐派”，时期（1750年——1820年左右）

。代表任务有“交响乐支父”海顿、“音乐天才”莫扎特和“乐圣”贝多芬，这一流派的音乐风格崇尚理性、逻辑严密，以简洁、明快的主调音乐为主，追求美的观念、强调风格的高雅，给人乐观向上的精神

2、介绍贝多芬的生平

无趣的童年，失意的青年，

失聪的晚年，不修边幅的形象

但贝多芬是伟大的德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物，被人们尊称为“乐圣”。 3、介绍贝多芬的作品

贝多芬一生创作了大量的作品，

其中包括三十二首钢琴奏鸣曲，九部交响曲，还有钢琴协奏曲和歌剧、弦乐四重奏等音乐作品。

4欣赏《第九交响曲》第四乐章

1）、作品简介

2）、介绍《第九交响曲》

3)、欣赏《第九交响曲》第四乐章

出示作品结构示意图 ,聆听作品，教者在聆听过程中讲解乐曲发展脉络。

4)、聆听过程中思考问题，结合作品的创作背景，谈谈你对这部交响曲的感受？

1959年，贝多芬第九交响曲在中国首演，《欢乐颂》由此广为人知。贝多芬创作第九交响曲冲破过去的传统，在第四乐章引进了人声。他在这个作为终曲的乐章中采用席勒《欢乐颂》里的部分诗节作歌词，谱写了齐唱、合唱、四重唱和男高音独唱（领唱）。这些声乐曲和管弦乐交织在一起，形成一个庄严崇高、雄伟瑰丽的交响乐章。1786年，《欢乐颂》在席勒自编的杂志《塔莉亚》上首次发表，感动了许多德国人。贝多芬当时l6岁，是否读过此诗，尚不得而知。但有文献表明，青年贝多芬在波恩时代曾声称要把《欢乐颂》全部诗节配上乐曲。但是，贝多芬在第九交响曲终曲的合唱乐章中仅仅采用席勒《欢乐颂》中的部分诗节。从诗的总体看，贝多芬挑选得十分精当。

总结：作品表现出贝多芬理想主义的梦想——全人类的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。 5)、作品体验

请同学们集体演唱《欢乐颂》 5、音乐知识

奏鸣曲

是一种由三个或四个相互对比的乐章组成的器乐套曲。

奏鸣曲式——快板乐章

呈示部——展开部——再现部（有时加尾声）

交响曲

按照奏鸣曲的曲式原则作成的一种管弦乐套曲

三、拓展与探究

谈谈对贝多芬创作思想的认识。

四、

贝多芬有着卓越的音乐天赋、炽热的叛逆气质和巨人般的坚强性格；另一方面他那百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想，形成他作为一个音乐家的特殊品质。他一生追求的目标就是“自由、平等、博爱”。

我们也要坚定自己的信念，勇敢的搏击风浪，创造出属于自己的魅力年华。