马达加斯加竹筒琴演奏优秀教案板书设计

栾城区第三届“双十佳教学能手”

音乐学科说课稿

赵

洁

栾城区河北栾城中学

《走进非洲和美洲》说课稿

河北栾城中学

赵洁

各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的课题是《走进非洲和美洲》。本节课我主要从教材分析、学情分析，教法学法、教学过程、课堂小结几个方面进行说课。

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教材分析

】

《走进非洲和美洲》是湘教版《音乐鉴赏》第三单元音乐与民族中的第三个部分。本课把非洲和美洲音乐放在一节，是因为两者在音乐上有一定的渊源。非洲音乐热情奔放，鼓乐是其突出的代表，培养学生热爱非洲音乐，去享受这种原始音乐所带来的快乐。北美乡村音乐流行于世界，轻松自然的曲风深受全世界青年人的喜爱。拉丁美洲的舞蹈享誉世界，许多小朋友和成年人都在学习，非常热爱。本课主要带领学生们感受这三种音乐形式，在欣赏和学习中得到快乐！

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学情分析

】

高二学生已经掌握了一定的音乐欣赏能力，具有初步的音乐审美能力，但他们喜欢流行音乐，对于其他种类音乐兴趣不足。因此在教学过程中，需要找到学生的兴趣点，并运用新颖、生动的教学形式激发学生的兴趣，鼓励学生参与到音乐体验中来。

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教学目标

】

根据教材特点，结合学生的实际情况，我确定了以下三个教学目标：

情感态度价值观：通过学习不同国家的音乐，体会不同民族的风格特点，开拓眼界，吸收多元化音乐知识。

知识与技能：能用简单的节奏为歌曲伴奏，学唱英文歌曲《什锦菜》、学习拉丁舞的基本步伐。

过程与方法：引导学生通过聆听、反复练习等方法，学会演唱歌曲。通过学习节奏的拍打和拉丁舞步，提高学生的实践和动手能力。

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重点难点

】

重点：指导学生学会演唱歌曲《什锦菜》，用简单的鼓点节奏型为喜欢的歌曲伴奏。

难点：指导学生学会鼓点节奏，并为歌曲伴奏。

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教法学法

】

在教学过程中，我通过创设情境、教师示范、设疑提问等方法，从激发学生的学习兴趣入手，引导学生通过自主探究、实践表演等方法，在“听、唱、练”中，自省自悟，从而达到预定的教学目标。

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教学过程

】

一、引情激趣：

在课前两分钟，我先为学生播放视频2010年南非世界杯主题曲《WAKA WAKA》，这首歌由拉丁美洲的歌手夏奇拉演唱的。

（设计意图：本课内容为走进非洲和美洲，这首歌曲正好融进了非洲歌舞和拉美音乐热情活波的风格，从而引出本课内容。）

二、新课教学：

（一）非洲

1、教师播放非洲的人文图片，并让学生说说自己了解的非洲。

（设计意图：让学生大概了解一下非洲，为欣赏非洲音乐打下基础。）

2、介绍非洲音乐

学生通过图片对非洲有了粗略的认识，老师带领大家进一步了解非洲音乐：

非洲是世界上的第二个大洲，有七百多个不同的民族，有着极为丰富的民间音乐，是非洲社会生活不可缺少的组成部分，劳动、祭祀、集会、婚嫁、丧葬等都离不开音乐。

在东非和南非，鼓是王权、神权或氏族的象征，并在社会生活的各个方面广泛应用。非洲人喜欢打击乐，敲击的节奏复杂多变，不同节奏型频繁交替。

表演时，音乐常与舞蹈结合在一起，除拍手、跺脚外，还常伴随身体动作，热情豪放，具有原始的野性的震撼力。 3、学习非洲鼓乐

因为在非洲音乐中，鼓必不可少，所以鼓乐作为重点来欣赏。

第一，为学生介绍非洲鼓：用整块树皮挖空再蒙上羊皮制成，鼓身约50-60厘米长，直径约30至38厘米，用手拍击发声，拍击部位不同，音乐也有分别，有高、中、低三种声音。

第二，让学生观看鼓乐视频，直观感受鼓乐魅力并总结鼓乐的节奏特点：速度很快，多由单纯的节奏交替或冲突而产生丰富变化。

第三，老师教一段简单的节奏，学生敲击课桌学习。

第四，学生对节奏熟悉后，老师带领大家为流行歌曲《远走高飞》

伴奏。

（设计意图：让学生自己动手敲击节奏，锻炼了学生的动手能力，同时从学生最喜欢的流行歌曲入手，极大地激发了学生对鼓乐的兴趣。）

（二）北美

1、欣赏完非洲的鼓乐，进入到第二个部分北美洲音乐，之所以把这两个洲放在一起学习，是因为两者在音乐上有一定的渊源：

为学生展示历史知识点：

①、1492年，哥伦布发现新大陆。

②、1619年，第一批非洲奴隶被贩卖到美国。

③、16世纪后，欧洲移民大量移入北美。特别是英国的影响很大。

通过以上线索，老师和学生共同总结出：美国乡村乐、黑人音乐和欧洲音乐相互融合，成为北美民间音乐的主流。

（设计意图：让学生结合学过的历史知识，分析出北美洲的音乐特点，把知识连接到一起，融会贯通。）

2、学唱美国乡村乐 英国的音乐对北美的影响很大，产生了美国的乡村音乐，在全世界流传很广，老师带领学生重点学唱一首美国乡村音乐《什锦菜》。

第一，先让学生听一遍并思考：歌曲的旋律给你一种什么感受？

第二，什锦菜的歌词是英文，老师先带领大家读英文歌词，讲解歌词内容，为学唱歌曲打下基础。

第三，跟着音乐试唱歌曲。

第四，让学生多唱几遍，达到熟练程度。

（设计意图：此曲旋律为影视剧《情深深雨蒙蒙》中依萍演唱的《小冤家》，学生非常熟悉，英文单词也较简单，学生比较容易学会，学习的兴趣更浓烈。）

（三）拉丁美洲

1、下面进入本课第三个重要的部分，拉丁美洲音乐。

为学生展示知识点：

①、16世纪前，古代的美洲印第安人在自己的土地上创造了灿烂的玛雅文化、阿兹台克文化和印加文化。

②、16世纪初开始，拉丁美洲各地先后沦为西班牙和葡萄牙的殖民地。

③、大批非洲的黑人奴隶被贩卖到拉丁美洲。

通过以上线索，老师和学生共同总结出：印第安音乐、黑人音乐和欧洲音乐相互融合，成为拉丁美洲民间音乐的主流。

（设计意图：让学生结合学过的历史知识，分析出拉丁美洲的音乐特点，把知识连接到一起，融会贯通。）

2、拉丁舞的欣赏和学习

虽然拉丁美洲的音乐丰富多彩，但歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂。本部分重点让学生学习拉丁舞的知识。

第一，请两个会跳拉丁舞的学生穿上演出服现场表演。

（设计意图：由身边会跳拉丁舞的同学亲自示范，给学生带来非常直观的感受，很有震撼力，激起学生的学习兴趣。）

第二，看完表演，请同学们讨论：这两位同学跳的是哪个种类的拉

丁舞？（桑巴、伦巴、恰恰）

引出拉丁舞的定义：拉丁舞是体育竞技舞蹈，具有爆发力极强的风格。分为伦巴、恰恰、牛仔、桑巴和斗牛五支舞。技巧是它的特点，有很大的竞技体育舞蹈发挥空间，现在已经入亚运会正式比赛项目。

第三，老师教学生跳简单的拉丁舞步。

（设计意图：充分调动学生的积极性，通过亲自体验，感受拉丁舞的风格和特点，学生印象深刻，课堂气氛活跃。） 三、课堂小结

非洲和美洲的音乐丰富多彩，本课没有让学生全部欣赏，而是选取了各洲最具有代表性的民间音乐，让学生深入感受其他民族音乐的魅力，激发学生喜爱民族音乐，以正确的态度对待世界的多元化。