第1课 夏商制度与西周封建教学目标设计

第一课

夏商制度与西周封建

一、教学目标

（一）知识与技能

了解内外服制度，宗法制和分封制的基本内容；认识中国早期政治制度的特点；

（二）过程与方法

主要采用传统的教师讲授的方法，结合课件，抛出问题引导学生思考，解决本课的疑惑与难点。

（三）情感态度与价值观

通过学习夏商周三个朝代政治体制的变化情况，认识中国古代政治体制的形成是一个发展的过程，应该用历史的、辩证的、发展的眼光看待历史上政治体制的变革；夏商周三代创造了中国乃至世界早期的政治文明，是值得中国人骄傲的事情。

二、教学重难点

重点：西周的分封制、宗法制；

难点：商代的内服、外服制度，周礼与周朝政治制度之间的关系。

三、教学过程

【一】导入新课

教师：这两幅图反映了怎样的神话传说？

学生：大禹治水

教师：在历史上，禹除了治水之外，还有什么重大贡献？

学生建立了我国第一个王朝——夏朝。

教师：夏朝是我国文明时代的开端。今天我们就一起来学习第一课夏商制度与西周封建。

【二】讲授新课

<课堂设问> ◆相传尧、舜、禹时期，部落联盟的首领是通过民主推选产生的。这种方法被称为什么？

材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子。”

材料二：今大道即隐，天下为家。（现在的道义已经不再施行了,天下成为家天下）.…城郭沟池以为固…；

思考：材料一反映了尧舜禹时期的什么制度？

禅让制。

从材料二中我们看到，这种制度发生了怎样的变化？

“天下为公”到“天下为家”。

一、夏商两代社会的政治制度

（1）1、夏朝建立的时间：公元前2070——1600年

夏朝的政治制度：出现了凌驾社会上的公共权力

夏朝政治制度的特点：第一个国家政权

王位继承的传子制度

2、商朝建立时间？建立者？

大约在公元前1600年，商族首领成汤灭夏，建立商王朝。

3、商朝主要的政治制度是什么？

内外服制度

（2）商朝---内服与外服制度

“殷道衰，诸侯或不至。殷复兴，诸侯归之。”

——《史记》

“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼”—《礼记》

4、通过以上制度建立强有力的统治，是商王的政治理想。事实上，商王与周边附属国的关系如何呢？

1）商王具有支配内服与外服的实际权力；

2）商王对附属国的控制力是有限的，有的附属国还经常与商处于战争状态；

3）商朝弥漫着神权色彩，商王通过垄断神权以强化王权。

（二)西周政治制度

1）电视剧《封神榜》中，姜子牙在帮助武王伐纣，取得了显赫的战功。

历史上，周武王为了表彰姜尚的功绩，给了他什么奖赏？这反映了西周时期怎样的政治制度？

封为齐国诸侯；

反映了西周时期的分封制（封邦建制）。

(三)西周(前1046-前771) 1.分封制

(1)概念：

前提、对象、目的

(2)内容：

材料一：封商纣子禄父殷之余民。封诸侯，武王追思先圣王，乃褒封……帝尧之后于蓟（ji)，……大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封于齐。封弟周公旦于鲁。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。

材料二：《荀子·儒效篇》记载：“(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人

。”

思考：依据材料一和教材图，周初分封的对象有哪些？

依据材料二，分封的主体是谁？

【实战演练】

假设甲、乙、丙、丁四位同学回到商周时代，请判断哪两位同学被封为诸侯的可能性小（

）

A、甲同学成为商朝末年的贵族，带兵抵抗周部落进攻

B、乙同学做了商朝末年的平民，才能、人品俱加

C、丙同学是西周官府里一名技术高超的工匠

D、丁同学成了西周王族成员，整日无所事事

材料题：“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”

--------《诗经小雅》

名义上全国土地都是周天子的，因此被分封的诸侯要尽哪些义务？他们又有哪些权利呢？

材料：天子适(到）诸侯，

曰巡狩；

巡狩者，

巡所守也。

诸侯朝于天子，

曰述职；

述职者，

述所职也。

无非事者……一不朝则贬其爵，

再不朝则削其地，

三不朝则六师移之。

王位之争：

周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。

大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。

二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该

由我来继承王位。 三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不

让须眉，当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一

定会挑我的。

王位应该由谁来继承呢？你的依据是什么呢? 嫡长子继承制

2、宗法制

1）.含义：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。

2.）目的：

3.）特点。

①核心：实行嫡长子继承制度。(★“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。”) ②把血缘纽带同政治关系相结合。

③确立了严格的大宗、小宗体系，大宗和小宗既是家族等级关系，也是政治隶属关系。

思维拓展一：假如正室生了一对双胞胎儿子，那么由谁来做嫡长子呢？年均以德

思维拓展二：假如这两个儿子都是品学兼优，那么由谁来做嫡长子呢？德均则卜

5、宗法制的影响

对当时的影响

对家：凝聚宗族，防止纷争

对国：强化王权，垄断特权

想一想：宗法制对后世有什么影响？

对后世王朝：有深远影响，如嫡长子继承制，以及家国一体的政治体制等；

对今天：

积极方面：培养了中华民族的传统美德如尊老爱幼、重亲情和重家族团结，尊宗敬祖等；

消极方面：重男轻女、任人唯亲、传宗接代、家长制等不良风气等。

【课堂设问】

四、什么是礼乐制度？起了什么作用？

对各级贵族在政治和生活上所制定的规则。

作用：成为维护宗法分封制度的工具

分封制是宗法制在政治制度上的体现，他们互为表里，相互依存；

礼乐制度：是维护宗法分封制度的工具

2）宗法制的最大特点是：

A.嫡长子继承制

B.大小宗体

C.家国一体

D.与分封制互为表里

3）在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是

A．宗法制

B．郡县制

C．君主专制

D．中央集权制

4）下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是

A．唐太宗通过玄武门之变继位

B．宋太宗继承兄长宋太祖之位

C．明太祖因太子亡指定嫡长孙继位

D．清康熙帝死后皇四子继位

5．

诗经》曰：“周虽旧邦，其命维新。”关于周人的“维新”，以下说法正确的有( ）

①建立了完备的宗法制

②实行了等级森严的分封制

③确立了尊卑分明的礼制

④创立了王位世袭制

A．①②

B．③④

D．①②③④

C．①②③

6．“九鼎既成，迁于三国。夏后氏失之，殷人受之；殷人失之，周人受之。”其中所说的“九鼎”之所以被广泛重视并在夏商周流转，主要因为它是

A．反映民心民意的凭据

B.国王祭祀的重要礼器

C．青铜工艺水平高的标志

D．王朝统治权力的象征

四、板书设计

第一课

夏商制度与西周制度

一、夏商两代的政治制度

二、封邦建国

1、西周的建立

2、分封制的确立与结果

三、以嫡长子继承制为核心的宗法制度

1、严格的大宗、小宗体系

2、维护宗法分封制度的工具----礼乐制度