冰山上的来客音乐选段ppt课件课堂实录

音乐与影视

一、教学目标：

1、能认真欣赏本课的影视音乐，并从中获得乐趣；

2、在欣赏影视音乐的过程中，能区分主题音乐、主题歌、插曲以及场景音乐；能简述出音画“对位”这种表现手法的涵义；

3、能根据特有的影视画面，选择适合的音乐进行配乐。

二、教学重点：

引导学生熟悉音乐在影视中的意义与作用，感受和体验影视音乐带来的视听享受。

三、教具准备

自制教学课件、多媒体、黑板。

四、课时安排

一课时。

五、教材分析

影视自发明以来，给我们带来了多姿多彩的生活。而音乐，这一人们表达感情的最原始而又最具活力的艺术形式，基于声音技术在影视中得以运用以后，使影视艺术不再是单一的视觉表达，它在视听上满足了我们的需求，让我们的生活更丰富多彩。 影视音乐作为一种新出现的音乐体裁，有音乐的一般共

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性，又有自己的特性，在当代人的文化生活中占有重要位置。自上世纪二十年代末音乐为影视艺术家所重视以来，电影音乐已真正成为电影综合艺术中不可缺少的有机组成部分。这是较之于无声电影划时代的一大进步。 音乐进入影视之后，本身原有的表现手段已失去其独立的意义，成为了一种视听结合的影视音乐。音乐以它的灵魂，使影视中的图像更容易被观众理解，它在影视中为表现主题、渲染和烘托环境气氛、写景抒情、揭示人物内心的奥秘、加强影片的艺术结构的连贯性、节奏感和完整性，使直观的运动着的画面增加韵味，为塑造音画结合（或音画分立）的艺术形象服务。很难想象，在影视中，纯音乐的游离作用，是会破坏影视艺术有机体的，这即是说，它不能离开视觉形象（画面）而单独存在，必须与银幕画面结合，才能显示出它独特的价值，使他获得了新的质，成为影视综合艺术的一个重要元素。 如果所有影视中都没了音乐，影视这个东西还会不会发展到现在...．．．

六、教学过程

一、情境导入

师：不知道同学们发现没有，在当今流行乐坛容纳、包含着许多种音乐元素，随着影视行业的发展，又带动着一种音乐体裁的流行和发展。今天我们就要对这种音乐体裁进行鉴赏和

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深入的了解，接下来我们来听赏几个音乐片段，看同学们能不能说出他们的歌名以及出处，如果会唱就跟着一起唱。

（让学生试听三个音乐片段并回答问题。）

1.《好汉歌》

（课件播放《好汉歌》）

师：出自哪部影视作品？

生：《好汉歌》，出自电视连续剧《水浒传》

师：这首歌曲具有浓厚的河南地方特色，是20世纪90年代极具代表的热门影视歌曲。下面我们来视听一首20世纪60年代的经典老歌，看看你们是不是同样熟悉呢？

2.《花儿为什么这样红》

（课件播放电影片段）

师：我们在之前学过中国少数民族音乐，大家能不能分辨出来这首歌是哪个少数民族的风格呢? 生：新疆。

（课件出鉴赏提示）

3.《My Heart Will Go On》

师：这首经典作品相信大家都很熟悉，我们一起说出它的歌名是什么？

生：《我心永恒》

师：对。（课件展示鉴赏提示）

师：听赏完三个片段的音乐，大家发现了吗他们有一个共同的特征？

生：他们都是出自影视作品。

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师：对，这就是我们今天要学习、鉴赏的音乐体裁——影视音乐（板书音乐与影视）

首先我们要了解什么是影视音乐，也就是影视音乐的概念。（课件出示概念）

师：无论哪个时期的影视音乐，人们都是通过观赏影视作品来熟悉这些音乐的，说到影视音乐的发展，早期的电影是没有声音的，叫无声电影，又叫默片。表演起来就像我们知道的哑剧一样是没有声音的，全靠演员丰富的面部表情和精彩的肢体语言来诠释剧情，那个时候在剧情的表达上比较单一，久而久之，它就无法满足观众的要求了，渐渐的才有了影视音乐的诞生。下面我们要对影视音乐的发展做简单的了解（课件出示发展简要）。

师：你们知道在无声电影时期最具有代表性的表演明星是谁吗？

生：著名的喜剧表演大师—卓别林。

（课件展示:卓别林主演的无声电影片段。）

又如现在热播的《欢乐颂》，大家都很喜欢看，为了更好的塑造五美的性格和人物形象，专门为她们每个人配上插曲，比如说当影视画面呈现安迪的时候会有专门为她创作的插曲同时播放，这把人物的形象体现的更加淋漓精致当然也给观众带来更好的视听享受。说到插曲，这是一种影视歌曲的形式，除了插曲，你们还知道影视歌曲的哪些形式呢？

生：主题歌（片头曲）、插曲、片尾曲（板书）

师：同样也有影视乐曲：主题音乐、场景音乐、背景音乐。

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（板书）

（课件分别讲解影视乐曲、影视歌曲）

二、引导探索

下面我们来鉴赏两首影视音乐,大家看课本P.224（剧情介绍）

1.《枉凝眉》

课件播放《枉凝眉》，

师：找学生单独提问体验哪几种感情。学生回答

课件出示《枉凝眉》歌词，插曲出现在《红楼梦》第十集贾宝玉和林黛玉偷看禁书，表现了宝黛志趣相投、情深意笃。表面看歌词衬托了两人天真纯洁的感情，而歌词却道破天机，最终面临眼泪从秋流到冬尽，春流到夏的结局《枉凝眉》在这里出现，将最后的悲剧结果隐伏其中。所以音乐在情绪上和画面保持了怎样的关系？

生：同步

师：出示课件（音画同步）。

2.《辛德勒的名单》童声合唱

师：下面我们再来看外国影视音乐《辛德勒的名单》音乐选段，大家看课本P.220 .剧情介绍，

在满是屠杀的画面中大家大家觉得是不是应该配一段悲调音乐？

生：是。

师：让我们看看原声画面是怎么进行配乐的。

师：这段童声合唱和影视画面的情绪是相同的吗？

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生：不同。

师：画面中穿红衣服的小女孩走在充满血腥的街上，这时出现了一段与画面场景完全不同的一段旋律纯净的童声合唱，产生了十分强烈的试听对比，童声合唱强调着红衣女孩所象征的生的权利好没好的生活，正是这一点刺激到了辛德勒，唤醒了他的内心良知，这样的音画对比，深刻地揭露了法西斯的残暴，这段童声合唱是运用音画对位手法的典型范例。

（课件展示音画对位概念）

三、激励创造—“我为影视来配音”

课后请同学们自己拍摄生活小片段，并尝试为其编配音乐，展现自己的创造力。

七、课堂小结

贝多芬说过：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。”作为人类共有的精神食粮------音乐，在人们的生活中起着至关重要的作用。它可以使人们忙乱的生活多一份和谐，颠簸的旅途多一份安逸，烦躁的心情多一份宁静。所以说：“哪里有人类的足迹,哪里就有音乐。”音乐在影视中的运用，不仅能达到影片所需要营造的氛围,还能消除人们长时间的视觉紧张所带来的疲劳。总之是有百利而无一害的。 八、教学反思

在教学环节的实施过程中学生基本上是在欣赏影视音乐和了解影视音乐的过程中度过，他们真正意义上的感受到了影视音乐带来的视觉和听觉上的完美享受。

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本课在教学设计的过程中我从培养、尊重学生的独立思考和创新思维的角度出发，按照循序渐进的法则，通过交流与探究、亲身体验，由浅入深的帮助学生从浅易的听赏过渡到了解影视音乐的发生、发展过程及基本特点和常见表现手法，使学生对影视音乐有了更深层次的理解，由感性欣赏上升到理性欣赏。 在后面几个环节中，我想使学生们通过优秀影视音乐的赏析及亲身尝试体验，极大的提高他们对影视音乐进行探究的兴趣；让他们在获得成就感的同时又对影视音乐意义与作用的理解再上升一个层次，我认为这正是我们对进一步探究、了解和欣赏影视音乐，感受影视音乐的魅力所需要的。

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