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2017~2018学年度第一学期

高一物理必修1导学案

编号：024（B） 班级： 姓名： 学习小组： 层级编码： 组内评价： 教师评价： 主备人：孔祥茜

审核：

年级主任：

使用时间：2018.1 4.7 用牛顿运动定律解决问题（二）（第二课时）

【学习目标】

1．观察超重和失重现象，指出超重、失重现象的含义。

2.利用牛顿运动定律对超重、失重现象进行定量分析，并归纳总结出超重、失重现象的条件和实质。

3.分析生活中一些与超重、失重相关的现象，培养将物理知识应用于生产、生活实践的意识。

【学习重点】

发生超重、失重现象的条件及本质．

【学习难点】

超重、失重现象的实质。正确分析受力情况并恰当地运用正交分解法。

【学法指导】

完成导学案时要研读教材，勾画重点→演练导学案，发现问题→再读教材解决疑难问题，并整理主干知识，用红笔画出不会的地方。

【自主学习】

任务一：

在电梯内，某人用弹簧测力计的秤钩悬挂着一个物体，并观察弹簧测力计的示数，如图所示，观察现象并填空：

1.当电梯静止时，弹簧测力计的示数如图甲所示，那么此时该物体对弹簧测力计的拉力为

。

2.当电梯以向上的加速度运动时，弹簧测力计的示数如图乙所示，那么此时该物体对弹簧测力计的拉力为

。

3.当电梯以向下的加速度运动时，弹簧测力计的示数如图丙所示，那么该物体对弹簧测力计的拉力为

。

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任务二：

人站在电梯中，人的质量为m．如果当电梯以加速度a加速上升时，人对地板的压力为多大?

1．选取

作为研究对象，分析人的受力情况：人受到

个力的作用，分别是

．

2．取向上为正方向，根据牛顿第二定律写出支持力F、重力G、质量m、加速度a的方程：

．

3．由此可得：F＝

．

4．由于地板对人的支持力与人对地板的压力是一对

力，根据牛顿第三

定律，人对地板的压力，即F’＝

．

5．由于F’

mg（填<，=，>）所以当电梯加速上升时，人对地板的压力比人的重力

．总结：

1、超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）_________物体所受重力的情况称为超重现象。2、失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）_________物体所受重力的情况称为失重现象。如果物体对支持物、悬挂物的作用力的__________，即物体正好以大于等于_________，方向________的加速度运动，此时物体处于完全失重状态。

3、在超重、失重、完全失重等物理现象中，物体所受的重力分别 、 、 。（填“变大”、“变小”或“不变”）

【合作探究】

1、为了研究超重、失重现象，小星在电梯里放了一台台秤．设小星的质量为50 kg，g取10 m/s2. （1）当电梯以v=2m/s的速度匀速上升或下降时，台秤的示数多大？

（2）当电梯以a＝2 m/s2的加速度匀加速上升时，台秤的示数多大？

（3）当电梯以a＝2 m/s2的加速度匀减速上升时，台秤的示数多大？

（4）当电梯以a＝2 m/s2的加速度匀加速下降时，台秤的示数多大？

（5）当电梯以a＝2 m/s2的加速度匀减速下降时，台秤的示数多大？

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2、一个质量为50 kg的人，站在竖直向上的运动着的升降机地板上．他看到升降机上挂着一个重物的弹簧秤的示数为40 N，如图，该重物的质量为5 kg，这时人对升【堂清训练】

1．关于超重和失重，下列说法正确的是（

）

降机地板的压力是多大？(取g＝10 m/s2)

3、如图所示，自动扶梯与水平面的夹角为37º角，扶梯上站着一个质量为50kg的人，随扶梯以加速度a=2m/s2一起向上加速运动，则此时人受到的扶梯的支持力以及摩擦力的大小和方向是怎样的？（g取10m/s2）

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A．超重就是物体受的重力增加了

B．失重就是物体受的重力减少了

C．完全失重就是物体一点重力都没有人

D．不论超重、失重或安全失重，物体所受的重力是不变的

2．一种巨型娱乐器械可以使人体验超重和失重。一个可乘十多个人的环形座舱套装在竖直柱子上，由升降机送上几十米的高处，然后让座舱自由落下。落到一定位置时，制动系统启动，到地面时刚好停下。已知座舱开始下落时的高度为76m，当落到离地面28m的位置时开始制动，座舱均匀减速。若座舱中某人用手托着重50N的铅球，当座舱落到离地面50m的位置时，手的感觉如何？当座舱落到离地面15m的位置时，手要用多大的力才能托住铅球？