Using LanguageⅠppt配套教案和课堂实录

高考英语专题复习之短文改错教学设计

课题名称：高考英语专题复习之短文改错

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

短文改错为高考必考题型，全文共10个错，每题1分，分值10分。本节课将系统学习短文改错的命题特征、解题技巧，然后以分类练习的形式来学习各类错误的命题方式，最后再以完整的一篇短文改错来巩固所学内容。短文改错在高考中历来得分率较低，而明明每个错误类型都是极其简单的，究其原因还是学生没有掌握短文改错的做题方法，所以在高考前对短文改错进行系统的讲解和训练是很有必要的。

张丽君

高三

英语

工作单位：

教材版本：

中央民大附中昆明五华实验学校

人教版

二、教学目标

1. 知识与技能方面：使学生熟练掌握短文改错的命题特征、解题技巧及常考错误类型。

2. 过程与方法方面：个人活动与班级活动相结合，增强师生互动交流，共同探讨学习内容。

3. 情感态度与价值观方面：激发学生学习兴趣，对学生多鼓励，加强班级凝聚力和教师亲和力。

三、学习者特征分析

本节课的授课对象是高三高考复习中的学生，我校的学生学习习惯和基础都较差，通过高一高二的学习，学生虽然做了很多的短文改错，但对之还没有整体的认识，没有掌握它的解题技巧和常考的错误类型，对此题型很畏惧，认为自己做不好，对自己没有信心，并且主动学习和钻研的积极性差，需要在老师的帮助和指导下才能更好地达到学习的目标。

四、教学策略选择与设计

本节课打算先从短文改错的命题特征入手，消除一些不必要犯的错误，避免丢不该丢的分，然后教授学生一些短文改错的解题技巧，利用口诀的形式帮助学生掌握所学内容并运用到实际的题目当中。在授课过程中采用班级集体问答的方式和个别提问相结合，争取让每一个学生都参与到教学中来。

五、教学重点及难点

1. 短文改错的解题技巧。

2. 短文改错的注意事项。

3. 短文改错常考错误类型。

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

教师辅助下生答（班级活动）：

●

通常取自学生作品。

●

以记叙文为主。

●

语言明白易懂，基本上不涉及生●

检测考生写作能力中的校验能力。

设计意图

教师提问：短文改错的命题特征是什么？

让学生明确短文心中有数，明白从难度●

难易程度符合学生的实际水平。

改错的命题特征，做到僻的语言现象和繁难的语句结构。

上来讲，它并不可怕。

生答（班级活动）：

知道短文改错的

教师提问：短文改错有什么注意事项？

●

每个错误只涉及一个单词。

●

不改标点符号、大小写、拼写和语序。

●

做题时以句子为单位，不要以行为单位。

学生在教师的帮助下答：

动词形，名词数，

教师提问：短文改错的解题技巧或口诀还要注意形和副。

是什么？

代词格，细领悟，

逻辑错误须关注。

习惯用法要牢记，

冠词连词常光顾。

让学生个别回答所下发学习资料中

分类练习和实战演练

的分类练习内容，然后全班一起做最后一篇完整的短文改错，并归纳每个错误对应哪句口诀。

注意事项可以消除很多不必要的失误，避免很多不该丢的分。

熟记口诀后，可以帮助学生在自己平时做题过程中边改边对照，哪些错误已找出，哪些错误还没有找到

。

通过分类练习的手段，帮助学生熟练掌握短文改错的常考错误类型，并在高考真题中实际演练，检验学习成果。

七、教学评价设计

1. 你是否知道短文改错的命题特征？（0分

5分

8分

10分）

2. 你是否知道做短文改错的注意事项？（0分

5分

8分

10分）

3. 你记住短文改错的解题口诀了吗？（0分

5分

8分

10分）

4. 分类练习你是否做对80%以上？（0分

8分

15分

20分）

5. 实战演练答对8题以上吗？（0分

8分

15分

20分）

6．你是否积极参与了学习过程？（0分

5分

8分

10分）

7. 今天这一节课你理解了80%以上吗？（0分

8分

15分

20分）

八、板书设计

高考专题复习之短文改错

短文改错解题技巧（口诀）：

动词形，名词数，

还要注意形和副。

代词格，细领悟，

逻辑错误须关注。

习惯用法要牢记，

冠词连词常光顾。