母亲教我的歌（小提琴与钢琴）课堂实录及点评

《情感之声》

一、教学内容

1、

教学内容所属模块：《音乐鉴赏》

2、

年级：高一年级

3、

所用教材出版单位：花城出版社

4、

所属的章节：《音乐与生活》

5、

学时数：1学时

二、教学目标

（一）、知识与技能：主要是培养学生在聆听与鉴赏的过程中能听辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。

（二）、过程与方法：运用比较鉴赏和探究与合作的教学模式，设计具有探究性和启发的问题鼓励学生进行思考并发表见解。

（三）、情感态度、价值观：主要是培养学生乐意感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟“音乐是情感的艺术”。

三、教学重点：培养学生乐意感受和体验音乐所表达的各种情感。

四、教学难点：培养学生在聆听与鉴赏过程中听辨音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。

五、教学用具：多媒体平台、教学课件。

六、教学过程

（一）、

创设情境，感受音乐：

1、情景开课：背景播放《乡音乡情》的音乐，学生进入教室。

2、赏前谈话：音乐是情感的艺术，最善于表达人类复杂而细腻的情感世界。在漫漫人生中，音乐以其独有的方式抒发着人类各种不同的思想感情。今天，我们共同来感受几首表达不同情感的音乐作品。

3、

欣赏作品：

（1）、《母亲教我的歌》（歌曲版与乐曲版）

简介：《母亲教我的歌》是捷克作曲家德沃夏克于1880年创作的《吉卜赛歌曲集》中的第四首。

听赏：对比听赏歌曲版与乐曲版，探究：两个作品的异同，讨论：喜欢哪个作品，为什么？作品听赏后学生自由谈。

小结：（相同点）声乐曲与器乐曲都为复乐段的结构形式（即两个各自具有独立的乐段作用，但结尾各不相同的两个单一乐段的结合）

了解作者：德沃夏克

《母亲教我的歌》

体裁

表演形式

音色特点

旋律特点

情感内容

声乐曲

女高音独唱

歌声清丽、委婉感情细腻、亲切略带忧愁

纯朴、流畅、

深情

表现了对苦难童年时“母亲教我的歌”的回忆。

器乐曲

小提琴与钢琴

柔美、明亮、有穿透性

具有抒情性与歌唱性

对母亲及往事的回忆思绪万千。

（2）、《阳关三叠》（混声合唱）

简介：《阳关三叠》是一首感人至深的古代歌曲，产生于唐代，是根据著名诗人兼音乐家王维的名篇《送元二使安西》谱写而成的。因诗中有“阳关”、“渭城”的地名，取名《阳关曲》或《渭城曲》。由于曲中将某些诗句咏唱了三遍，故又名“三叠”。这首歌曲在唐代非常流行，这不仅由于短短四句诗句饱含着极其深沉的惜别情绪，也因为曲调情意绵绵、真切动人，诗词与音乐如珠联璧合，交相生辉。

相关知识：[混声四部合唱]由女高音、女低音、男高音、男低音组合。

听赏：作品听赏完后学生探究混声合唱中每个段落声部的运用及变化，在表达情感中所产生的艺术效果。

小结：这是一首感情深沉，惆怅中略带忧伤的歌曲，它表现的是生活中常有的离情别绪。

歌中“三叠”中的“一叠”、“二叠”采用女高音，女低音声部来表现，歌声真挚感人、动情，表达了难舍难分的凄凉的情感。第“三叠”由女高音领唱，在混声四个声部的衬托下，为歌声增添了层次感，其中人声的变化运用，给人以清新的感觉，使歌曲更加深沉、含蓄，表达了无限惆怅、忧伤的离别情感。歌曲的尾声在力度上慢慢减弱，将人带进了迷惘的梦境，留给人们无限的感叹、期待与回味……

（二）、

归纳与总结：本课的音乐作品分别表达了怎样的情感？（师生交流总结）。

1、《母亲教我的歌》表达了一种母爱与亲情；

2、《阳关三叠》表达一种真挚的友情。

（三）、

活动与创编：（引导学生做以下两道题）

唱出《母亲教我的歌》的主旋律及《阳关三叠》的第一叠。

（四）、

课后延伸：（布置作业）

分组收集几首表达不同情感的音乐作品，向全班同学推荐、介绍。