永恒的水评课稿｜教案在线预览

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课题：生活之音课时：1课时教材分析：本课选自第一单元《音乐与生活》中的第三节《生活之音》，通过聆听分析一些生活中的音乐，同时力所能及地利用生活物品创作音乐，进而感悟到“生活处处有音乐”；思考作曲家如何创作音乐描绘各种生活素材，并在此基础上能够了解简单的节奏型，为歌曲伴奏。为了让学生深入感受“音乐源于

资料类型：教学教案文档

所属课文：永恒的水

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2018-06-13 19:23:00

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学校：汕头市潮阳区金玉中学

永恒的水评课稿

未知

2018-06-13 19:23:00

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关键词：永恒的水评课稿

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课题：生活之音

课时：1课时

教材分析：

本课选自第一单元《音乐与生活》中的第三节《生活之音》，通过聆听分析一些生活中的音乐，同时力所能及地利用生活物品创作音乐，进而感悟到“生活处处有音乐”；思考作曲家如何创作音乐描绘各种生活素材，并在此基础上能够了解简单的节奏型，为歌曲伴奏。为了让学生深入感受“音乐源于生活，高于生活”，本课侧重学生的实践性，这也符合课标中的“重视音乐实践，增强创新意识”，通过上述安排，让教学目标更顺利实现。

教学目标：

1.知识与技能：通过聆听分析《蛋炒饭》、《杯子歌》这些与生活有关的音乐，进而体会到生活中的音乐歌曲，并在教师的引导下，能够积极利用身边的物品创作音乐，体验生活之音。

2.过程与方法：聆听《永恒之水》等音乐，探讨作曲家是如何运用音乐来描绘生活中的各种素材，并在此启发下能够准确运用各种音乐要素来描绘表声的特征，进而了解节奏是音乐的骨架。

3.情感态度与价值观：通过本节课，能够深入感悟到“音乐源于生活，并高于生活”。

教学重点：

1.通过聆听探讨一些与生活有关的音乐作品并且利用各种物品创作音乐，进而感受到生活处处有音乐。

2.通过理解生活中的音乐是如何准确地运用音乐要素来描绘各种生活素材，进而探讨如何准确运用各种音乐要素来描绘表的特征。

教学难点：

利用身边的物品用简单的节奏创作音乐

教学过程：

一、课前导入：通过生活中熟悉的声音引进课题生活之音

二、新课教学：

生活中的音乐：

（1）思考探讨：刚才欣赏的片段是音乐吗？为什么？（有节奏、音高、音色等有规律的声音

）

（2）欣赏《蛋炒饭》，思考探讨：音乐作品中的节奏与生活中的节奏有什么不同

（3）音乐节奏存在于歌曲中，舞蹈中，器乐中等等，一起进行体验歌曲《中国话》和欣赏有趣的《杯子歌》

（4）欣赏谭盾的作品《永恒的水》片段，组织学生自由发言：音乐中得到什么感悟与启发？

（5）音乐家们都能利用音乐知识将生活的物件、声响变成音乐，

总结通过上述的聆听和创作提问总结：“音乐就是生活，生活就是音乐”。

三、实践探究，交流合作

（1）通过敲击碗，敲出1 2 3 4 5五个音高，请同学上台敲出《欢乐颂》的主旋律。

（2）请同学们通过身边的无物品创作简单的节奏，为《欢乐颂》伴奏

四、小结与作业

①

音乐来源于生活，并高于生活

③请大家通过各种手段搜集一首与生活现象有关的音乐作品，或者用“纸”来创作一首“纸乐”，下节课跟大家一起分享。

五、精彩放送《破铜烂铁变奏曲》

六、小结：通过这堂课，能认识到真正的艺术没有任何例外，它直接来自内心，来自对生活的体验，对生活的思考和实践。

关于本教案的常见问题

Q：永恒的水评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《永恒的水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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