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第六章复习教案

情感态度

科,网]体会特殊到一般、化零为整的认识过程，运用类比思想，强化符号意识，[来源:学,进一步培养估算和运算能力。[来源:学.科.网Z.X.X.K]

教学目标

源:Z_xx_k.Com]理解算术平方根、平方根、立方根概念；掌握算术平方根和平方根的区知识与技能

[来别于联系；了解平方根、立方根的计算器求法；巩固实数的运算。

过程与方法

从局部到整体，一点一练，分层过关。

教学重难点

重点

难点

算术平方根、平方根、立方根、无理数概念及性质；理解实数的有关概念及实数的运算。

灵活运用算术平方根的双重非负性解题

以提代纲，练习后总结反思。

投影仪

教法与学法

教学准备

知识梳理

一．数的开方主要知识点：

【1】平方根：

1.如果一个数x的平方等于a，那么，这个数x就叫做a的平方根；也即，当x2a(a0)时，我们称x是a的平方根，记做：xa(a0)。因此：

2.当a=0时，它的平方根只有一个，也就是0本身；

3.当a＞0时，也就是a为正数时，它有两个平方根，且它们是互为相反数，通常记做：xa。

当a＜0时，也即a为负数时，它不存在平方根。

例1. （1） 的平方是64，所以64的平方根是 ；

（2） 的平方根是它本身。

（3）若x的平方根是±2，则x=

；16的平方根是 （4）一个正数的平方根分别是m和m-4，则m的值是多少？这个正数是多少？

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【2】算术平方根：

1.如果一个正数x的平方等于a，即x2a，那么，这个正数x就叫做a的算术平方根，记为：“a”，读作，“根号a”，其中，a称为被开方数。特别规定：0的算术平方根仍然为0。

2.算术平方根的性质：具有双重非负性，即：a0(a0)。

3.算术平方根与平方根的关系：算术平方根是平方根中正的一个值，它与它的相反数共同构成了平方根。因此，算术平方根只有一个值，并且是非负数，它只表示为：a；而平方根具有两个互为相反数的值，表示为：a。

例2. （1）下列说法正确的是 （ ）

A．1的平方根是1 B．42 C.81的平方根是3 D.0没有平方根； （2）下列各式正确的是（ ）

A.

819 B.3.143.14 C.2793 D.532

（3）(3)2的算术平方根是 。

（4）已知3x和｜ｙ＋2｜互为相反数，求ｘ，y的值

（5）（提高题）如果x、y分别是4－3 的整数部分和小数部分。求x－y的值. 【3】立方根

1.如果x的立方等于a，那么，就称x是a的立方根，或者三次方根。记做：3a，读作，3次根号a。注意：这里的3表示的是开方的次数。一般的，平方根可以省写根的次数，但是，当根的次数在两次以上的时候，则不能省略。

2.平方根与立方根：每个数都有立方根,并且一个数只有一个立方根；但是，并不是每个数都有平方根，只有非负数才能有平方根。

例3. （1）64的立方根是

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（2）若3a2.89,3ab28.9，则b等于（ ）

A. 1000000 B. 1000 C. 10 D. 10000 （3）下列说法中：①3都是27的立方根，②3y3y，③64的立方根是2，④384。

2

其中正确的有 （ ）

A、1个 B、2个 C、3个 D、4个

【4】无理数

1.无限不循环小数的小数叫做无理数；它必须满足“无限”以及“不循环”这两个条件。在初中阶段，无理数的表现形式主要包含下列几种：（1）特殊意义的数，如：圆周率以及含有的一些数，如：2-，3等；（2）开方开不尽的数，如:2,5,39等；（3）特殊结构的数：如：2.010 010 001 000 01…（两个1之间依次多1个0）等。应当要注意的是：带根号的数不一定是无理数，如：9等；无理数也不一定带根号，如：

2. 有理数与无理数的区别：（1）有理数指的是有限小数和无限循环小数，而无理数则是无限不循环小数；（2）所有的有理数都能写成分数的形式（整数可以看成是分母为1的分数），而无理数则不能写成分数形式。

例4.（1）下列各数：①3.141、②0.33333……、③57、④π、⑤2.25、⑥2、⑦0.3030003000003……（相邻两个3之间0的个数逐次增加2）、其中3是有理数的有＿＿＿＿＿＿＿；是无理数的有＿＿＿＿＿＿＿。（填序号）

（2）有五个数:0.125125…,0.1010010001…,-,4,32其中无理数有

( )个

A 2 B 3 C 4 D 5 【5】实数

1.有理数与无理数统称为实数。在实数中，没有最大的实数，也没有最小的实数；绝对值最小的实数是0，最大的负整数是-1。

2.实数的性质：实数a的相反数是-a；实数a的倒数是www.youyi100.com

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1（a≠0）；实数aa

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a(a0)的绝对值|a|=，它的几何意义是：在数轴上的点到原点的距离。

a(a0)3.实数的大小比较法则：实数的大小比较的法则跟有理数的大小比较法则相同：即正数大于0，0大于负数；正数大于负数；两个正数，绝对值大的就大，两个负数，绝对值大的反而小。（在数轴上，右边的数总是大于左边的数）。对于一些带根号的无理数，我们可以通过比较它们的平方或者立方的大小。

4.实数的运算：在实数范围内，可以进行加、减、乘、除、乘方、开方六种运算。运算法则和运算顺序与有理数的一致。

例5. 1.下列说法正确的是（ ）；

A、任何有理数均可用分数形式表示

； B、数轴上的点与有理数一一对应

；

C、1和2之间的无理数只有2

； D、不带根号的数都是有理数。

2.a，b在数轴上的位置如图所示，则下列各式有意义的是( )

a 0 b A、ab B、ab C、ab D、ba

3.将下列各数：2,38,3,15，用“＜”连接起来；______________________________________。

4..（提高题）观察下列等式：回答问题：

①1

③11111111111 ②

11111222211122216122311111，……

1133112324211的结果；

4252（1）根据上面三个等式的信息，请猜想1（2）请按照上式反应的规律，试写出用n表示的等式，并加以验证。

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本章的知识网络结构：

教学反思：

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