11 醉翁亭记教案板书设计

《醉翁亭记》教学设计

学习目标

1、疏通文意，理清思路。 2、感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。

3、理解作者“寄情山水，与民同乐”的情怀。

教学重点难点

1、疏通文意，理清思路。（重点）

2、感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。（重点）

3、理解作者“寄情山水，与民同乐”的情怀。（难点）

教学内容及步骤

一、导入新课

范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！

二、组织预习

1、文学常识

(1)作者简介

欧阳修（1007—1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。代表作《欧阳文忠公集》。欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。

(2)写作背景

宋仁宗庆历五年（1045），范仲淹、富弼、杜衍、韩琦等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬为滁州知州。这篇游记写于欧阳修到滁州任上的第二年。

2、生难字词

滁(chú)

壑(hè)

琅(láng)

琊(yá)

潺(chán) 酿(niàng) 辄(zhé) 蔌(sù) 酣(hān) 弈(yì) 霏(fēi) 暝(míng) 晦(huì) 伛(yǔ) 偻(lǚ)

洌(liè) 肴(yáo) 觥(gōng) 筹(chóu) 翳(yì) 三、整体感知

1、朗读指导

(1)教师播放录音，学生听读。（要求学生听懂读音，听清句读，体会情感。）

(2)教师为生字标注读音，并要求学生齐读三次。

(3)学生放声自读课文，读三到四次。

（4）学生轮读一次，齐读两次。

2、疏通文意

（1）学生尝试借助注释自行疏通文意。

（2）把难以理解的字词句做好标记。

（3）教师组织学生疏通文意，强调重点字词句，解决学生在自行疏通文意时，发现的难点。

3、成语积累

醉翁之意不在酒；峰回路转；水落石出；前呼后应；山肴野蔌；觥筹交错；与民同乐。

4、概括各段主要内容。

第1段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。

第2段：写山间朝暮和四季景色。

第3段：滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。

第4段：写日暮醉归，点明全篇主旨。

四、精读课文

1、熟读第一段，思考讨论：

（1）本段中那几句话写了醉翁亭周围的自然环境？（第1、2、3、4句）

（2）写景的顺序是什么？（从远到近，从整体到局部）

（3）“太守自谓也”在文中的作用是什么？（制造悬念，引出下文）

（4）“醉翁”的由来是什么？（饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。）

（5）体现全文核心及醉翁命名之意的句子是什么？

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

（6）请找出贯穿全文主线的句子。（山水之乐，得之心而寓之酒也。）

（7）你认为文章中的哪一句话有着提挈全篇的作用？并简要分析。

“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”

这句话从醉翁亭的命名巧妙地引出“乐”字，而“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。

到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾出全文的主旨。所以山林之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐最后都统一在太守之乐中，“乐”才是贯穿全文的主线。

2、熟读第二段，思考讨论：

（1）本段中哪个句子把山水之乐具体化了？ 朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

（2）文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是什么？写景的顺序是什么？

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

写山间之朝暮：从早到晚。

（3）文中作者描绘四时之景的句子是什么？写景的顺序是什么？

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。写山间之四时：从春到冬。

3、熟读第三段，思考讨论： （1）本段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？ 四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉。

（2）本段为什么写滁人之游？这个内容与上段有何联系？ 这段写太守见到滁人游山赏景，来来往往，欢歌笑语，眼前是一幅百姓欢悦和乐的图景，而此乃太守之乐的另一因。 （3）写宴饮场面的顺序是什么？（从外到内）

（4）文中与“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。”相照应的文字是什么？

饮少辄醉，而年又最高。

4、熟读第四段，思考讨论：

（1）请写出描写傍晚山林全景的句子。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

5、文中哪个字贯穿全文？ 明确：“乐”字。“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”。 6、本文表达了作者怎样的思想感情？（寄情山水，与民同乐的旷达情怀。）

五、领悟主旨

本文的主旨是什么？ 本文先写醉翁亭秀丽的环境，接着写山间朝暮和四季的景色，再写太守与民同乐，以此抒发了作者“与民同乐”的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。

六、本文的内容可以用哪三个字概括？（美、醉、乐）

“美”的体现：其一，山水相映之美； 其二，朝暮变化之美；

其三，四季变幻之美； 其四，动静对比之美。

1、景物与景物之间的动静对比；

2、景物与人物之间的动静对比；

3、人物与人物之间的动静对比。

“醉”的体现：其一、山水而醉 其二、宴酣而醉 其三、与民同乐而醉

“乐”的体现：其一、山水之乐 其二、禽鸟之乐 其三、游人之乐

其四、宾客之乐 其五、太守之乐

七、课堂小结

这篇游记写于欧阳修到滁州任上的第二年，描写了滁州一带自然景物的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中游赏宴饮的乐趣。表现了作者寄情山水、随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

八、布置作业

本将文中描写山间朝暮、四时景的一节改写成现代散文。

板书设计：

醉翁亭记

欧阳修

路线：环滁——琅琊山——酿泉——醉翁亭

风景：朝暮之景——四时之景

山水之乐 (醉景) 风俗：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉

宴游之乐 (醉人) 心情：禽鸟乐——人之乐——乐其乐

与民同乐 (醉情)

教学反思：

这份教学设计，从文字来看似乎比较全面，内容含量也大，可是在实际教学中却略显繁琐，重点不够突出，有待于删减。