21*邹忌讽齐王纳谏名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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邹忌讽齐王纳谏第二课时教学目标1品读课文，品味邹忌劝谏技巧之高。 2合作探究，质疑问难。 3认识除蔽納谏在今天的积极意义。教学重点品读课文，品味邹忌劝谏技巧之高。教学难点认识除蔽納谏在今天的积极意义。教学过程导入：生活是一条充满智慧的河，有的人聪明，善于观察，把握时机，撷取生

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所属课文：21*邹忌讽齐王纳谏

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2019-06-03 16:14:00

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学校：西充县晋城中学

21*邹忌讽齐王纳谏名师教学视频（文字实录）

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关键词：21*邹忌讽齐王纳谏名师教学视频（文字实录）

正文

邹忌讽齐王纳谏

第二课时

教学目标

1品读课文，品味邹忌劝谏技巧之高。 2合作探究，质疑问难。 3认识除蔽納谏在今天的积极意义。教学重点

品读课文，品味邹忌劝谏技巧之高。教学难点

认识除蔽納谏在今天的积极意义。教学过程

导入：生活是一条充满智慧的河，有的人聪明，善于观察，把握时机，撷取生活中朵朵浪花，把它放大、廷伸，铸成一朵朵智慧之花。今天我们荡舟逆流到春秋战国，观赏一朵发自生活，而在庙堂上开出的娇艳之花，它就是我们今天要学习的《邹忌讽齐王纳谏》。

解题：理解题目的含意，由学生回答老师总结（复习）

1、邹忌在生活中因为何事引起了他的反思呢？

三问：

语气：

问妻：我孰与城北徐公美？

充满自信，且沾沾自喜

问妾：吾孰与徐公美？

不自信，严肃

问客：吾与徐公孰美？

试探着小声问

三答：

妻答：君美甚，徐公何能及君也？

（自然），肯定

妾答：徐公何能及君也？

（顾忌），更加肯定

客答：徐公不若君之美也。

（平淡），肯定

分组讨论，再回答三问三答的内容。根据课文内容读出正确的语气

孔子曰：吾日三省吾身。由学生把这三思的内容翻译出来。教师板书：私、畏、求

2、邹忌是如何劝诫的呢？

这是本文的重点之一，要求学生讨论得出三比。为齐王纳谏自然过渡。

由学生分组讨论得出结论，“门庭

若市

、时时间进、无可进者”要求学生翻译。

4、这个故事说明了一个什么样的道理？

一个人在受蒙蔽的情况下，是不可能正确认识自己和客观事物的。作为领导，更要时刻保持清醒的头脑，防止被一些表面现象所迷惑；不要偏听偏信，要广泛听取人们的批批评意见，对于奉承的话要保持警惕，及时发现和改正自己

的缺点错误，不犯或少犯错误。由学生讨论得出结论。

拓展延伸：

“伴君如伴虎”，劝诫如果不讲究方式方法可能会有什么后果？ 1、商朝的大臣比干，他力谏商纣王不要虐待人民，被商纣王剖心而死. 2、春秋时吴国的大臣伍子胥，他劝吴王夫差杀死越王勾践，以免后患，吴王不听，他坚决同吴王争论，最后被迫自杀。

讨论：这篇文章对我们今天的人际交往有什么启示？

•

站在邹忌的角度，你要怎样劝诫别人？站在齐王的角度，你会怎样对待别人的劝诫？如果不能虚心接受别人的劝诫，可能会有什么结果？西周厉王，暴虐无道，残酷地压迫人民，激起人民的强烈不满。他的大臣召公劝谏周厉王说，为政必须注意老百姓的意见，“防民之口，甚于防川”。西周 2

•

厉王不听召公的劝告，终于激起民愤，被人民流放到边远地区。

课堂小结以铜为镜,可以正衣冠; 以史为镜,可以知兴亡; 以人为镜,可以明得失.”

----板书设计

唐太宗（对魏征的评价）

邹忌讽齐王纳谏

妻——私——宫妇

妾——畏——臣

客人——求——四境之内

↓ ↓

家事国事

关于本教案的常见问题

Q：21*邹忌讽齐王纳谏名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21*邹忌讽齐王纳谏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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