三、凸透镜成像的规律课时教案

天平初级中学八年级物理教案

课题

4.3凸透镜成像规律（1）

教

学

目

标

主备人

陈玉俊

知识与技能：

（1）知道凸透镜成像规律。

（2）能运用凸透镜成像规律解释有关现象。

过程与方法：

（1）让学生初步了解探究学习的一般程序和方法。

（2）培养学生分析实验结果、从中得出规律的能力。

（3）培养学生的创造能力和创造性思维。

情感、态度与价值观：

（1）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。

（2）培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。

凸透镜的成像规律

凸透镜成像性质的描述

光具座及其附件（或）、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴、多媒体课件

重点

难点

教具

教

学

活

动

●教师检查学生自主先学情况：

1．播放摄影作品：小水滴折射出的“大世界”。指出小水滴

2.让两学生演示课本88页图4-21。

归纳：凸透镜能成正立、放大的像，还能成倒立、缩小的像。

3．提出问题：除此之外凸透镜还可能成哪些性质的像呢？你们觉得是哪些因素改变了凸透镜成像的性质？

4．组织学生大胆猜想。

板书：凸透镜成像规律

●小组讨论

（一）．探究凸透镜成像规律

【猜一猜】物体经凸透镜成像时有哪些规律？

【议一议】有什么办法可以得到正确的结论？

【准备知识】

教师作图并回顾名词：“主轴、光心、焦距”，并且介绍新名词“物距、实像、像距、虚像”

⑴物距（u）：物体到透镜光心的距离。

⑵像距（v)：像到透镜光心的距离

⑶所用透镜f=10cm. 【组装实验装置】

1.教师介绍实验器材。学生尝试放置。教师及时归纳总结放置方法，强调注意点、原因、调节方法。

2.提供实验步骤，组织学生进行实验。

3.学生在光具座上（或水平桌面上）自左向右依次放置蜡烛、凸透镜和光屏，点燃蜡烛，并调节三者中心大致在主光轴上，以便使像成在光屏的中央。

●交流展示

使烛焰从距凸透镜较远处逐次靠近透镜，每次都调节光屏与凸透镜的距离，直到光屏上出现清晰的像。

⑴当烛焰在光屏上成清晰、倒立、缩小的像时，测量并记录：

u1 =

v1 =

u2 =

v2=

⑵当烛焰在光屏上成清晰、倒立、等大的像时，测量并记录：

u

1 =

v1 =

⑶当烛焰在光屏上成清晰、倒立、放大的像时，测量并记录：

u1 =

v1=

u2=

v2=

⑷当通过透镜能观察到烛焰正立、放大的像时，测量并记录：

u=

这个像能成在光屏上吗？

●小结反思

1.投影学生实验数据记录表，组织学生汇报，将学生汇报汇总。

2.组织讨论：分析以上数据，总结得出凸透镜成像规律。

●小结反思（板书）

凸透镜的成像规律：

物距

u>2f u=2f 2f>u>f u=f u

2f>v>f v=2f v>2f /

/ 放大

像的性质

放大或缩小

倒立或正立

实像或虚像

缩小

等大

放大

倒立

倒立

倒立

不能成像

正立

实像

实像

实像

虚像

●小组讨论

1.成实像和虚像的分界点在什么位置？

2.成放大像和缩小像分界点在什么位置？

3.你还有哪些新发现？

●小组讨论

1.

实验拓展：

（1）当凸透镜成实像时，烛焰上下左右移动时，像如何移动？

（2）思考一下若做实验时透镜被挡住一半会怎样？

2.规律应用

（1）说一说：通过凸透镜成像规律的探究的学习，你能试着解释一下照相机的成像特点吗？

（2）想一想我们生活有哪些用到凸透镜的地方？

●小结反思（板书）

1、二倍焦距处（即2f点）：是放大实像和缩小实像的分界点；

2、一倍焦距处（即焦点）：是实像和虚像、正立像和倒立像的分界点。

●小结反思

1、

凸透镜成像规律

2、

不同像的分界点

后记：