常见传染病的预防教学评价实录

《预防传染病》教案

教学目标

（一）知识与技能：

1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

2、列举常见的传染病类型。

3、说出红眼病的病原体、传播途径和预防措施。

（二）过程与方法：

1、通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。

2、调查当地常见的几种传染病。

（三）情感态度与价值观：

1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。

2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。

教学重、难点

（一）教学重点：

传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。

（二）教学难点：

预防传染病的一般措施。

课时安排

1课时

教学方法

本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生的学习积极性与主动性，以求取得良好的教学效果。

教学过程

一、导入新课

教师戴口罩。

同学们，你们看看我今天和平时有事么不一样？

你们知道戴口罩有什么作用吗？你们回忆一下，什么时候你和你的家人朋友或其他人都经常戴口罩？

你是否想起前几年前风靡大江南北的甲流。当你遇到得了“甲流”的人时，是否很恐慌，这是为什么呢？（因为“甲流”会传染，是传染病）那么，我们应该怎么办呢？（预防）。这节课我们来学习第二节预防传染病。

二、认识传染病

（一）了解传染病的特点和类型

过渡：你对传染病了解有多少，请大家各抒己见，谈谈自己对传染病菌的疑问。

1、师：“结合大家的疑问，我们进入侦探摸排阶段。”课件呈现自学内容：

★传染病的概念

★传染病的特点

★传染病的类型

★传染病的危害

2、组织、引导学生进行小组讨论。

3、小组代表交流汇报。

传染病的概念：传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。

传染病的特点：有病原体、有传染性、有免疫性、可预防等。

传染病的类型：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病。

传染病的危害：传染病不仅对人类的健康造成直接的威胁，同时也给世界各国政府和人民造成巨大的经济负担。

（二）了解传染病的传播途径

事件回放（“全国多地爆发红眼病”案例）

过渡：同学们，你是否仍记得2010年7月广州地区出现1000多名红眼病患者，同时青岛地区14日到15日两天新增5000名红眼病患者。随后江苏宜兴，浙江也相继出现红眼病，导致部分学校和幼儿园也因此停课的事。

1、指名读案例

2、思考：短短的两天新增如此多的病例，大家是否知道这是什么原因？我们由此可以获得什么信息？

3、小组讨论交流

4、指名汇报

师小结：红眼病主要的传染途径是接触传染，健康人接触“红眼病”病人接触过的物品，如公共汽车扶手、电梯按键、钱币等，若没有认真洗手，再触摸自己的眼皮，就可传染发病。

5、你还知道哪些传染病，它们的主要传播途径是什么？

生：流感传染病主要通过空气传染，肝炎传染病主要通过饮食传播等。

6、师介绍有关其他传染病的知识

人类传染病，根据病原体的不同，可分为：

（1）、寄生虫病：蛔虫病、绦虫病、黑热病、血吸虫病、沙眼等。

（2）、细菌性传染病：细菌性痢疾、百日咳、伤寒、破伤风等。

（3）、病毒性传染病：狂犬病、流感、肝炎、乙脑、艾滋病等。

6、传染病在人群中流行时，从病原体到患者必须经过哪些环节？

答：要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。

三、传染病的预防措施

过渡：有效预防传染病的流行，关键在于控制传染源，切断传播途径，保护易感人群。

1、你知道那些预防措施吗？（指名让生说）

2、师根据学生的回答再做补充

★养成良好的卫生惯，搞好家里和学校的卫生，增强自我防护能力；

★保持室内空气流通，必要时配合进行场所消毒；

……

拓展延伸

你知道有哪些传染病？怎样预防？查找资料，出一份手抄报。

总结

同学们，今天我们又有哪些收获呢？组织、指导学生有秩序的畅谈本节课的收获和体会，关注不同层次的学生，鼓励学生积极发言。结合板书，概括学生所学知识内容。