一、声音是什么第二课时教案

课题：

声音是什么

备课教师：

审核组长：

审核领导：

教学内容：

声音的产生与传播

（宋体小四）

教学目标：1.知道声音是由物体振动产生的。

1、知道声音的传播需要介质。

2、知道声音在不同介质中传播的速度不同。

3、记住15℃时声音在空气中传播的速度是340m/s。

4.了解回声是怎样形成的

知

识

与

能

力：通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。

2、通过学习活动，锻炼学生初步观察能力和初步研究问题的能力

过

程

与

方

法：讲授法

，实验法

情感态度价值观：通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。

教学重点：通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件；

我们怎样听到声音。

教学难点：组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论

解决难点办法：学做导合一

教具准备：ppt

钢尺

真空箱

教学课时：2课时

学情分析：

教

学

过

程

教

师

活动

一、

目标解读，以标导航

学

生

活

动

二次备课（集备）

我们生活在声音的世界里，同学们有没有想过，声音是怎样产生和传播的？声音在水里能不能传播？宇航员在月球上能和地球上一样交谈吗？带着各种对声音的疑问，今天开始，我们将一同走进声音的世界，首先要共同探讨的是《声音的产生与传播

二、

预习检测，以测促学

声源：发出声音的物体叫做声源。

（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。握住振动的音叉，声音马上停止。 （2）、人发声靠的是声带的振动；笛子发声靠的空气的振动；

A同学轻敲桌子，B同学把耳朵贴在桌面

上。B同学能（选1

要使笛子发出声音，必须用口来“能”或“不能”）吹，使管子里的空气发生振动

。 听到声音。从这

个实验可以得出：（3）、扩展：录制声音

固体可以传播声音。

怎样保存声音：将发声体的振动记录

下来，需要时再让物体按照记录下来

的振动规律去振动

，就会产生与原来一样的声音（一）学生阅读并

三、

探究新知，合作交流

完成自学提纲问题将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑。（教师巡视）

这是因为液体可以传播声音。 1、声速：声音传播分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。一切固体、液体、气体都能的快慢用声速描传播声音。我们平常听到的声音一般述。

是靠空气作为介质传播的

(1)声速表示声音四、

有效检测，以练达标

5、行军夜宿，士兵枕着牛皮制的箭筒睡传播的快慢，它的在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。大小等于声音在每这是因为_固体传播声音的速度比气体快秒内传播的距离。

_____ 看右图的表格小资6、声音在空气中传播的速度是340m/s，料的内容可归纳：

百米赛跑时，起跑点的枪声需要约_0.3_s（1）

一般情况下时间才能传给终点计时员。

不同介质中7、运用声呐系统可以探测海洋深度。在的声速是不与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射同（选“相

超声波。如果经4s接收到来自大海底的同”或“不回波信号，则该处的海深为3000_m（海同”

）的；

水中声速是1500m/s）．但是，超声波声（2）声速的大小与呐却不能用于太空测距（比如地球与月球介质的种类

和

温的距离）．这是因为真空不能传声_。

度有关；

8、某同学对着山崖喊一声，如果他想听（3）声音在15℃到自己的回声，他离山崖至少需要多远？的空气中的传播速（设此时温气温为15摄氏度）

度为 340m/s ；

2

解：已知v=340m/s,t=0.1s 所以声音传播的路程

s=vt=340m/s X 0.1s=34m 故该同学与山崖的距离应为

s’=1/2 s=1/2 X 34m=17m （4）通常情况下声vv液体v气体音在固体、液体、固体气体中的传播速度

大小关系是 。

（5）在装水的长钢管的一端敲一下，答：该同学距离山崖至少要17m

钢管的另一端的同五、

师生互动，总结拓展

学听到 3次敲击1、声音在不同介质中传播速度不同。

声，第一次敲击声是钢管传来的，最v固体v液体v气体一般情况下，

后一次敲击声依次2、声速的大小与介质的种类和温度有关。 是空气传过来的

15℃时空气中的声速为340m/s。

3、产生听觉的过程：

外界的声音 外耳道 鼓膜 听小骨 听觉神经

4、骨传导

六、

布置作业，巩固提高

课后大练分两次完成

板书

设计

2.1声音的产生与传播

一、声源：发声的物体叫做声源

二、声音是由物体振动产生的

三、声音的传播需要介质

真空不传声

四、声速：

v固体v液体v气体1、

2、回声

五、我们怎样听到声音

1、人耳的构造

3

2、骨传导

课后反

思

三次备课

4