修改润色教学设计(教案)

修改润色从细节着手

——部编版九下语文

第四单元

写作

知识与技能

1．知晓修改文章兼顾“言”与“意”。

2．把握修改“言”的基本要求和修改内容。

过程与方法

通过讲解、示例引导，学生能够掌握修改文章的要求和技法。

情感、态度与价值观

培养学生修改润色、精益求精的审美素养。

重点：通过自主学习，了解修改润色的基本要求、方法。

难点：让学生通过修改示例文稿中的错误，提高让作文出彩的能力。

课时：1课时

（一）、导入

一、新课导入

同学们，进入初中以来，你们写过很多作文。你们可能觉得写是你们的事，而修改是我们老师的事情。其实不然。俗话说：“文章不厌百回改”“善作不如善改”，一篇好的文章不仅是“写”出来的，而且是“改”出来的。曹雪芹写《红楼梦》就自言：“批阅十载，增删五次。”再如托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》前后经过十二次精心修改才完成。修改是写作的一个不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效途径。那么，作文修改，有哪些基本要求和方法呢？今天老师带领同学们一起学习写作“修改润色”。首先我们先观看一段小视频。电影里的特写——（出示幻灯片）

学生明确：修改从细节入手，而细节就是把重点的人物或者情节放大了的详细描写。

在写作中把一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。

设计意图：用电影中的特写引入写作中的细节描写。直观、生动的向学生阐释了什么叫做“细节描写”的写作方法。要求学生应用到接下来的作文改写中。

（二）外貌细节描写

1、什么是外貌特写

出示学生日常上课照片，从广角拍摄的集体照在到人像模式的“特写”

（1）、出示希望工程的“大眼睛”的经典照片

（2）出示学生的习作范文1——大众脸

她拥有一头乌黑的短发，弯弯的眉毛下面是一双炯炯有神的眼睛。高高的鼻梁下面，一张能说会道的嘴。——千人一面

2、活动探究

出示同学们的几张特细照片，请同学们找找大家的特点。小组互相找，说说一个同学身上的特点。

设计意图：从学生熟悉的人物入手，更加能激起学生的学习热情。

3、范文对比——相貌的特写（抓住特点、加入修辞）

（1）兰英姐姐的发辫梳成了髻子，插着满头的红绒花儿，耳朵上摇曳着长长的银耳环，空着红袄、绿裤子，脸蛋上那么地丰满，嘴唇是那么地鲜红。一个多么漂亮，多么有生气的新媳妇呀！

（2）那曾经是丰满的脸蛋像给刀一边削下去了一块，总是蜡黄、蜡黄的。闪亮闪亮的眼睛，变得又黑、又深、又暗。让人想到村后头，那孔塌陷了的、挂满了蛛网的、久已无人居住的废窑洞。她老是紧紧地抿着变得薄薄的嘴辱——那嘴唇是那样的鲜红。

学生说这（2）段人物描写好在哪里？ 学生运用对比的方法，将原句运用白描手法写的句子同扩充之后的句子比较，总结细节描写的妙处。

教师总结：想写好细节描写，就要学会特写式的观察，并且要抓住特点、加入修辞

4、当堂训练

出示学生集体长跑的照片，让同学们选择一名同学进行“特写”

设计意图：通过学习后，学生基本掌握了“特写”式的描写方法，学以致用，通过课堂练笔强化知识的运用。

（三）、动作细节描写

1、重温经典

出示《背影》范文，让学生挑选出表示动作的词语，明确动作特写的方法之——精选动词

教师小结：朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。 2、情境再现

分解动作

范文：父亲擦把汗，手笨拙（zhuō)地伸进瘪瘪(biĕ)的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个金灿灿的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅(niè rú)着说：“活难寻……没挣下钱……买了一颗……好歹尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。

——细化动作

巧用修辞

设计意图：通过动作的情境再现，让学生明确，想要写好动作的“特写”就要把动作分解，这样才能写出生动的作文。

3、当堂训练

（1）出示学生运动会拔河照片。并且出示范文——《拔河》

请学生修改范文的不足之处，让学生在范文的基础上，用“分解动作，巧用修辞”的方法来改写拔河比赛。

范文内容：三一班和三二班的拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的弯弯腰，还有的活动活动手腕，双方都做好了充足的准备。

只听裁判员的一声哨响，运动员们挤出吃奶的力气，有的把小脸憋得通红，有的咬紧牙关，还有的死死地拽住绳子。双方的“拉拉队”们也不甘示弱，大声喊着，“加油，加油，五班第一！”，“加油、加油，五班必胜！”加油声一声高过一声，好像比赛双方谁的声音高就决定胜负一样。

比赛进入了白热化，奇迹就在这一刻发生了，我们班占了上风。于是我们喊得更起劲了，同样学着文艺委员的样子用力挥舞着手臂，我们班的运动员就像被注入了新的力量，一齐发力。“胜利了！”“我们赢了！”只见运动员们把绳子一扔，和我们拉拉队的队员们拥抱在一起，我们欢呼着，雀跃着，那高兴劲就甭提了！

教师总结：细节描写的原则: ①必须符合生活真实。 ②必须表现人物个性。 ③必须要能烘托主题。

（2）《拔河》修改——动作的特写

设计意图：让学生通过写作练习，明确：在写作中运用精确选词、分解动作、巧用修辞等方法就可以完成生动的动作细节描写，并且体现人物的性格特点。

（四）、总结

本节课我们学习从细节着手，修改润色。希望大家在今后的写作文的时候不要忽视作文中的细节描写，当然更不要忽视生活中平凡而细小的事情。作文因为细节而充满神韵，生活因细心而异常美丽。让我们时时刻刻拥有一双细心发现美丽的眼睛。

（五）、板书设计

修改润色从细节着手

人物特写：抓住特点、加入修辞

动作特写：分解动作，巧用修辞 生动、形象、感人