22 范进中举第二课时教学实录｜教案在线预览

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范进中举教学目的：一、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。二、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。三、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。教学重点：（l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。（2）学习对比写法。难点：欣赏本文的讽刺艺术。教学过程：（第二课时）一

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所属课文：22 范进中举

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2019-04-29 08:42:00

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22 范进中举第二课时教学实录

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关键词：22 范进中举第二课时教学实录

正文

范进中举

教学目的：

一、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。

二、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。

三、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。

教学重点：

（l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。

（2）学习对比写法。

难点：欣赏本文的讽刺艺术。

教学过程：（第二课时）

一、问题探究

1、仔细研读第5段，课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？请用简洁的语言概括出来。

讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层。

第一层写昏厥。

第二层写疯跑。

第三层写跌倒。

第四层写疯走集上。

2、请自选本段其中一两个语句进行赏析。

请同学绘声绘色地复述范进中举后发疯的丑态。

描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是

（

）

，表情是（

），其表达作用是

以生动的描写形象的表现了范进中举后疯癫的状态 3、

范进为什么会发疯？

（1）社会原因：八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。

(2）个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才中了举人。几十年的痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。(从病理学分析：范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，所以神经受不了刺激，便发疯了。这种发疯是一种心理变态的表现。）

4、提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？

讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度

对读书人的毒害。

二、小练笔

范进在发疯过程中重复说着一句话：“噫！好！我中了！”这反映了他几十年来追求功名利禄达到了神魂颠倒的地步。请发挥想象，写出范进说这句话时的心理活动。（60字左右）

当堂完成，展示学生写作成果。

三、小结

本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。

关于本教案的常见问题

Q：22 范进中举第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 范进中举》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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