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《庙堂与江湖——导读》教学设计德阳中学 彭雅楠一、导入新课，渲染氛围，激发兴趣1、播放《好汉歌》，渲染氛围。2、解释“水浒”其名。水浒——正义反抗二、阅读文本，品读人物1、提出“逼上梁山”，引出人物。2、阅读文本，说林冲（说人物经历、说人物形象）学生活动一：请结合七到十一回中和林冲相关的文本，来说
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《水浒传》：古典小说的阅读优质教案设计
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关键词：《水浒传》：古典…优质教案设计
正文
《庙堂与江湖——<水浒>导读》教学设计
德阳中学 彭雅楠
一、
导入新课，渲染氛围，激发兴趣
1、
播放《好汉歌》，渲染氛围。
2、
解释“水浒”其名。
水浒——正义
反抗
二、
阅读文本，品读人物
1、
提出“逼上梁山”，引出人物。
2、
阅读文本，说林冲（说人物经历、说人物形象）
学生活动一：请结合七到十一回中和林冲相关的文本，来说一说“你们眼中的林冲”
明确——林冲：庙堂落草江湖
3、
跳读文本，话高俅
学生活动二：跳读前十回，结合与高俅相关的文本，说一说高俅这个人物。
明确——高俅：江湖晋升庙堂
三、
拓展延伸，感知庙堂与江湖
庙堂——高俅、蔡京、童贯、杨戬
江湖——林冲、杨志、武松；宋江、吴用；卢俊义、秦明
庙堂固然荒唐，江湖不过一场“美丽”的噩梦。
四、
总结
小说阅读方法
阅读故事情节——分析人物形象——总结小说主题
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