5 孔乙己教学实录与评析

《孔乙己》教学设计

张正德

教学目标

1、

了解小说的时代背景； 2、理解含义深刻的句子；

3、学习本文用人物外貌、动作、语言和神态描写展示人物思想性格；

4、

理解社会环境的描写，认识孔乙己的悲剧原因和社会的世态炎凉及人们的冷漠无情。

教学重难点

1.学习刻画人物的方法； 2.理解含义深刻的句子并认识孔乙己的性格；

3.认识孔乙己的悲剧的社会原因。

教学课时 3课时

第一课时

教学过程

一、

由现在的咸亨酒店导入，示题，简介本文的写作时代。

二、

文学知识回顾。

1、简介鲁迅先生，其主要作品集里我们学过哪些文章？

2.说说小说的三要素。

3.小说的阅读方法。

三、听读课文，掌握生字词的音义。

四、整体感知,说说叙写了孔乙己的哪六个生活片断？

1、众人取笑孔乙己偷东西；（第4段）

2、众人奚落孔乙己没有考中秀才；（第6段）

3、孔乙己教小伙计识字；（第7段）

4、孔乙己给小孩子们分茴香豆；（第8段）

5、侧面交代孔乙己被打断腿；（第10段）

6、孔乙己最后一次到咸亨酒店。（第11段）

五、品环境

1.酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？他们各有什么特点？

2.这两种人的喝酒方式让你感受到什么？尤其是描写长衫客的哪个动词值得品味？

（“踱”写出了长衫主顾悠闲自得的尊贵神情。）

3.文章开头交代酒店情况，这与孔乙己没直接关系，为什么要交代？

（这是一幅世俗图画，酒店是社会的缩影，可透视社会，为孔乙己的出场和写他悲惨命运作铺垫，以便表现主题。掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周，对短衣帮能欺则欺。反映人心势利冷酷，社会世态炎凉。）

第二课时

一、回顾上节课的内容。

二、析人物。

1.“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，从他这奇怪而矛盾的行为上，你感受到什么？

（生活贫困，经济地位社会地位低，不甘居下层，向往上层生活，轻视劳动人民）

2.“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”谁在笑？笑什么？这些笑体现各种人的什么？

1

3.采用了什么方法描写孔乙己？孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。

（对孔乙己的描写采用了正面与侧面描写，其中正面描写的如：对孔乙己的外貌、绰号来历、他面对众人嘲弄时的语言神态动作描写等。而第5段和第10段由别人交代孔乙己的经历，是侧面描写，这些描写丰富了人物性格。可看出，孔乙己穷困潦倒却又想保持读书人的清高，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和科举制度的牺牲品，也是冷酷社会的牺牲品。）

4、小说多次写到人们的“笑”找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？

（第4段的笑如：“....”。笑的原因：众人取笑孔乙己偷东西，孔乙己涨红脸争辩，说一些半懂不懂的话。第8段的笑如“...”。原因：孩子们得到茴香豆满意而笑。第11段的笑如“...”。原因：众人见被打折腿的孔乙己用手走来喝酒，发出无情的嘲笑。 每次笑都是众人嘲弄孔乙己，让孔乙己狼狈不堪则更开心。人们麻木不仁，冷漠无情，认为孔乙己是个劣货而取笑。意识不到自己同样在社会底层可悲可怜，只知哄笑取乐。悲酸的故事烘托增加了小说的悲剧效果。一方面悲惨伤痛，另一面逗笑取乐，以乐写哀更令人悲哀，孔乙己的悲剧不是个人悲剧，作品反封建的意义就更深刻了。）

第三课时

一、回顾上节课对孔乙己形象的初步认识。

二、继续品人物。

1.联系上下文，揣摩下列语句，回答括号里的问题。

（1） 17页

“便排出九文大钱”。 19页“他从破衣袋里摸出四文大钱”。（一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况？）

（2） 18页

“他们便接着说道‘你怎的连半个秀才也捞不到呢？’孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色”。（“捞”表现问话人怎样的口吻？“笼”揭示孔乙己怎样的心态？）

（3） 19页 “掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账” （结合前面的对话，想一想，掌柜的态度说明了什么？）

（4）

“大约孔乙己的确死了。”（既然是“大约”，为什么又说“的确”？是否矛盾？怎么理解？）

2..这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，试着换个视角简单讲述这个故事，看看效果有什么不同。

（作者以一个不谙世事的酒店小伙计的视角，不动声色地讲述着孔乙己的悲惨遭遇，让人们体会到，连一个小孩都这样冷漠，可见当时的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事显得真实亲切，如果换用第三人称则达不到这效果。）

3.你认为这篇小说主要写的是谁：孔乙己？“我”？看客？试结合小说内容阐述你的观点。

（主要写的是孔乙己。主要人物是指作者着力刻画的占主导地位的中心人物。作品的冲突矛盾和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他人物起映衬作用。本文矛盾冲突和故事情节是紧紧围绕孔乙己展开的

，且小说主题“揭露封建教育的罪恶，批判人们冷漠麻木的精神”也是通过孔乙己一步步展现的。虽用第一人称叙述，但“我”不是主人公，只是孔乙己悲惨遭遇的见证者，客观上是贯穿全文的线索。看客只是故事的参与者，更不是主人公。）

三、明主题

2

1.造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？

（直接原因：偷窃挨打，困顿而死；自身因素：热衷科举、好吃懒做、鄙视体力劳动……社会因素：封建社会和科举制度，民众麻木、冷漠。）

2.主题探讨

小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。

板书设计 序幕：社会环境---酒店格局，人情风俗

酒客取笑偷东西

孔 开端 酒客奚落未进学 生活 发展 教“我”识字 片段乙 主体 分茴香豆 被打断腿 不幸 己 高潮 最后到酒店 遭遇

尾声：大约孔乙己的确死了——悲惨结局

3 科举制度

罪恶

病态社会

冷漠